小學(xué)生心理輔導(dǎo)的講座-文庫吧資料
2025-04-21 07:34本頁面
【正文】 互惠互利的協(xié)商技巧。(2)熟悉與人溝通的技巧：學(xué)會運(yùn)用同情心；學(xué)習(xí)非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調(diào)、手勢。(2)增加對價值的察覺：理解價值如何影響人的抉擇和行為。二、如何克服心理障礙：我還想檢驗(yàn)一下行不行呢。這是幾個訓(xùn)練注意力的方法。這樣長此以往就會為了獎勵避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣了。如果在規(guī)定時間完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且始終專心致志的。自我獎懲法：就是在每次寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前。這樣記錄幾天后認(rèn)真看一遍會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西多無聊，浪費(fèi)了多少時間。記錄法：準(zhǔn)備一個小本，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。怎樣克服“走神兒”的毛病。（鞏固）療程為7天。每次五分鐘。要求環(huán)境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個黑點(diǎn)，再想象由這個點(diǎn)向右無限延長的黑線。每天五次每次兩分鐘左右，堅(jiān)持六天。”要求：環(huán)境安靜，可以是一兩個孩子。閉上眼睛，用心來聽鬧鐘的滴嗒聲，并要求他伴隨著這種聲音默念“嘀嗒。這表現(xiàn)在上課時有時不注意聽講，常做小動作，老走神。別開電視，小聲說話別有事沒事地問一句餓嗎？渴嗎？難嗎？心理學(xué)上說一個習(xí)慣的養(yǎng)成最少要六天。另外在學(xué)習(xí)時不能讓孩子有分心的因素。自己先檢查然后老師家長再檢查有錯時不告訴他具體錯哪了。馬虎即然是習(xí)慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習(xí)慣。學(xué)習(xí)這么久之后我才知道馬虎不是小事，它是一種習(xí)慣，當(dāng)一個毛病成為習(xí)慣就比較可怕了。這話聽起來其實(shí)沒有太多責(zé)備的意味。第二個問題是我們的孩子和學(xué)生最常見的問題那就是馬虎。給他們貼好標(biāo)簽我想會有效果的。最后導(dǎo)致失去自信。然后學(xué)生會瞧不起他，他自己沒有在這方面了找不到成就感所以失去興趣然后越來越差。造成學(xué)困的原因是長期的過程主要應(yīng)該是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不行，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確或肯本不有動機(jī)。我也許太理論話，太理想話了。他能不差嗎？他臉上貼的就是差的標(biāo)簽。所以我想說無論對于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標(biāo)簽。其實(shí)在影響學(xué)生方面老師的力量是大于家長的。這句話讓我如沐春風(fēng)讓我覺得自己是個很有文學(xué)潛力的學(xué)生所以對語文我一直就自信。他說“澤，溪之水也，如能匯入大海必能乘風(fēng)破浪到達(dá)理想之彼”。其實(shí)這幾句點(diǎn)評很平常，這不算什么，很多老師都這樣點(diǎn)評過作文。語文成績也總是數(shù)一數(shù)二的。但，我曾是學(xué)生，就說說作為一個學(xué)生的感受吧。而讓孩子失去了進(jìn)步的機(jī)會。如果你總說一個孩子笨、是個淘氣的搗亂的不關(guān)心集體的。就會在心理上按這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己讓自己做這樣的孩子。它可以幫助孩子形成良好的自我意識，要經(jīng)常對孩子說你真行，是個聰明的，有主見的，有能力的，可愛的孩子。”我只是故意這么說的。結(jié)果教育學(xué)家說，我什么也沒看出來呀。校長說，你真是神了你說的那幾個孩子差不多都成才了。從此真的越來越好了。這幾個學(xué)生在他走后高興極了。摸摸這個頭對所有人說，這小伙不錯一定可以成為大企業(yè)家。就對這個教育學(xué)家說，您來看看這個班的學(xué)生怎么辦吧。這所學(xué)校有一個班以問題學(xué)生和學(xué)困生出名。被教育界奉若神明。是我上課時老師給我講的，有一個學(xué)校請來了著名教育學(xué)家來學(xué)校指導(dǎo)工作。一塊鋼板值多少錢呢？就看你把它看成什么，馬蹄掌還是指針。 在以后的四十多年里，他沒有一天不是按照一個州長的規(guī)范要求自己。從此后，羅爾斯記下了這句話，并堅(jiān)信它?！边@句話在羅爾斯幼小的心靈里發(fā)生了一次大爆炸。當(dāng)羅爾斯伸著小手走向講臺時，皮爾保羅想盡辦法勸孩子們回到課堂，勸他們不要打架，勸他們要有理想，但都無濟(jì)于事。保羅――他的小學(xué)校長。羅爾斯出生在紐約州的一個貧民窟，這里的孩子逃學(xué)、打架成風(fēng)，有的還偷竊、吸毒，非常難管，長大了也鮮有能找到體面工作的。紐約州第一任黑人州長羅杰在經(jīng)濟(jì)學(xué)上曾經(jīng)有一個著名的希爾頓價值說，大意是，一塊普通的鋼板值5美元，如果把這塊鋼板制成馬蹄掌，如果做成鋼針，如果把它做成手表的指針，價值就可以攀升到25萬美元。其實(shí)這不屬于心理輔導(dǎo)的范圍而屬于心理訓(xùn)練的范圍。一個是自信心的培養(yǎng)的問題。其實(shí)大多是心理因素造成的。就有可能造成孩子膽小懦弱的性格或造就有爆力傾向的性格。有的是社會影響的等等。其實(shí)這些都是心理的問題。由此可以聯(lián)想到馬家覺事件。造成的。直接原因是由于是她考試失敗后自覺大失面子，精神受到嚴(yán)重挫折而造成的。父母把她帶到醫(yī)院作檢查并無身體異常。問孩子究竟怎么了。家長開始還沒怎么在意，只是一般地安慰她幾句。這次前所示有的失利使洛虹變得沉默寡言、定神萎靡、情緒低落、食量也大大減少，逐漸怕見老師和同學(xué)。然而，正當(dāng)大家都對洛虹滿懷信心時，她卻遇到了一個不小的麻煩，六年級上學(xué)期期中考試時，她正好重感冒，為了不耽誤考試，她仍堅(jiān)持來校參加了全部考試。看這樣的一個案例：洛虹是獨(dú)生女，12歲，父母都是知識分子，視其為掌上明珠，愛護(hù)備至，期望極高。我們現(xiàn)在許多學(xué)生在情緒情感方面主要的心理問題有：抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問題。這種沖突隨著你們年齡的增長，使你們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。（3）與父母、師長缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重，這使他
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