小學(xué)生作文指導(dǎo)─寫讀后感-文庫(kù)吧資料
2025-04-21 04:24本頁(yè)面
【正文】 寒，壯士一去不復(fù)返”，這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。五位壯士在萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護(hù)人民群眾，和祁連隊(duì)主力，我們的犧牲就是值得的。這篇文章把五位壯士對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致。（總結(jié)感受升華感點(diǎn)）例文欣賞 英雄的壯舉，不朽的史話 讀《狼牙山五壯士》有感讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動(dòng)。（圍繞感點(diǎn)展開聯(lián)想）夢(mèng)想的力量》給我一個(gè)啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關(guān)于他人，還要擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來(lái)的。白芳禮老人在７４歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢(mèng)想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。瑞恩的夢(mèng)想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康。小瑞恩心中想著的就是那些無(wú)辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。（抓住感點(diǎn)介紹內(nèi)容）一個(gè)年僅六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢(mèng)想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺取打井的錢。讀后感的基本格式（一）標(biāo)題擁有一顆純潔的愛心 （感點(diǎn)）——讀《夢(mèng)想的力量》有感 （題材）（二）正文結(jié)構(gòu)⒈ 點(diǎn)明篇目寫出總印象⒉ 抓住感點(diǎn)介紹內(nèi)容 ⒊ 圍繞感點(diǎn)議論感想 ⒋ 圍繞感點(diǎn)展開聯(lián)想 ⒌ 總結(jié)感受升華感點(diǎn) 例文： 擁有一顆純潔的愛心 ——讀《夢(mèng)想的力量》有感 今天，我讀了一篇好文章，名字叫《夢(mèng)想的力量》，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感動(dòng)。結(jié)感是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。（這本書給作者的總體感受）（5）讀后感結(jié)尾升華感點(diǎn)概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。是??！在不幸的處境中，我們也要學(xué)習(xí)他善于把事情的好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。 身處困境的魯濱遜用筆記的方式把自己所經(jīng)歷的一些事情用“借方”和“貸方”的格式把他的幸與不幸公正地記下了。從中可以看出，他不是一個(gè)隨遇而安，消極待命的人，而是一個(gè)意志品質(zhì)極堅(jiān)強(qiáng)，生存信念極執(zhí)著的人，并且務(wù)實(shí)肯干，情于創(chuàng)作。沒有房子，他自己搭建；沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，馴養(yǎng)山羊，曬野葡萄干；他還摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾篩面做面包。表現(xiàn)出了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，也反映出了他是一個(gè)不屈不撓，渴望生活，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。這正是他不屈不撓的意志的表現(xiàn)。（注：加黑的字是作者的感受， 未加黑的是作者讀到的內(nèi)容。建議初學(xué)者采用“先讀后感”的方法進(jìn)行寫作。還可以邊敘邊談體會(huì)，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點(diǎn)體會(huì)。父母對(duì)子女的愛，大多表現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，平平淡淡是愛，轟轟烈烈也是愛！ 這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，積累起來(lái)，就是一生最珍貴的財(cái)富?。ㄖ苯颖磉_(dá)讀書感受）讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結(jié)合的。當(dāng)我回來(lái)時(shí)，香噴噴的飯菜已經(jīng)端在我的面前，吃完飯后，她又開始家庭工作了。 如：《傻娘的愛》一書的讀后感的片段：讀完《母親的眼淚》，我就想起我的母親。只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都可以大膽自由地寫。如聯(lián)想到名言警句、自己的經(jīng)歷、名人故事、生活中的類似現(xiàn)象或者從媒體上看到的有關(guān)報(bào)道等等，這些都屬于讀書感受。而在聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí)，不要就事論事，要注意展開想象，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從己到人，從正面到反面。沒有情感的讀后感蒼白無(wú)力，有情感的讀后感才能感染人。有一次，漂到了一個(gè)荒無(wú)人煙的海島上，但他憑著自己的生存技能和堅(jiān)強(qiáng)意志，度過了荒島２８年的孤獨(dú)時(shí)光。我被魯濱遜●克魯索這個(gè)孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者的堅(jiān)毅性格和英雄本色所深深地吸引了，不禁有感而發(fā)。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫，說道理時(shí)空發(fā)議論，而缺乏身邊的實(shí)例。讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動(dòng)，讀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明扼要。例如：《半截蠟燭》一文中涉及到的感點(diǎn)可以有： ①小女孩杰奎琳勇敢、機(jī)智；②小女孩杰奎琳天真、聰穎；③小女孩杰奎琳責(zé)任心強(qiáng)；…… 例如：《金色的魚鉤》一文中涉及到的感點(diǎn)可以有：① 老班長(zhǎng)忍受著饑餓的威脅，關(guān)心生病的小戰(zhàn)士；② 老班長(zhǎng)有高度的責(zé)任心；③ ③老班長(zhǎng)舍己為人；④ ④老班長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著，忠于革
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