初中各年級(jí)特點(diǎn)分析-文庫吧資料
2025-04-21 03:20本頁面
【正文】 ，是一種外在的力量。但隨著年齡的增長及情感氣質(zhì)的形成，初二的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自我保護(hù)，避免犯錯(cuò)的抑制心理，尤其是害怕犯錯(cuò)誤的心理，以至隨著時(shí)間的推移，上課舉手、主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)越來越少，少開口、少出錯(cuò)的心理占據(jù)了很大部分；（3）動(dòng)機(jī)通常指學(xué)生為了滿足某次學(xué)習(xí)愿望所作出的努力。過分的焦慮會(huì)使學(xué)生感到不安、失意、自我懷疑、緊張和憂慮，從而使學(xué)生畏縮不前，課堂表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)效果差；（2）抑制是個(gè)性特征的重要組成部分，是個(gè)體采取防范手段保護(hù)自我而表現(xiàn)出的焦慮。我認(rèn)為這可能是最妨礙學(xué)習(xí)過程的情感因素。他們不再唯老師之命是聽，對老師的教育時(shí)違時(shí)從，對枯燥的說教和單一陳舊的訓(xùn)練方式都不感興趣，他們的注意力也比較難于集中到學(xué)習(xí)上來?！ ? 二、心理與生理方面 初二也是孩子從“小孩”到“小大人”的過程。而且開好頭很重要，否則會(huì)喪失學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣?！ ? 英語學(xué)習(xí)任務(wù)和難度具增：初二較初一詞匯量任務(wù)增加近1倍，賓語從句的引入呈現(xiàn)出中外語言邏輯的較大反差，學(xué)生需要一定的適應(yīng)期，而且在沒有英語語言環(huán)境的國度，學(xué)生只能通過大量的習(xí)題訓(xùn)練才能掌握熟練，達(dá)到效果。另外初中中考難點(diǎn)在幾何，代數(shù)基本沒有什么難題；幾何的重心在全等，因?yàn)槌跻皇菍πW(xué)內(nèi)容的一個(gè)回顧和發(fā)展（初一上），并給初二的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（初一下）；初一下學(xué)習(xí)了全等，但只是簡單圖形，而初二上學(xué)期的第一章與第三章軸對稱與中心對稱則基本包含了整個(gè)初中幾何出相似外的主干內(nèi)容（如如何證明全等，如何通過全等證明幾何圖形的數(shù)量和位置關(guān)系，常用的幾何方法技巧:截長補(bǔ)短，中點(diǎn)線段倍長，如何構(gòu)造全等，如何恰當(dāng)使用三線合一，如何解決特殊四邊形的問題），且是學(xué)習(xí)相似的基礎(chǔ)?！ ? 為什么一到初二就會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象？原因主要是以下三點(diǎn)： 一、學(xué)科方面 初二上學(xué)期數(shù)學(xué)難度加大。因此，誰能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未來的中考命運(yùn)。對于一個(gè)初中生，初二意味著以下幾點(diǎn)： 兩極分化和成績的定型期； 核心競爭力的最佳訓(xùn)練期； 簽約名校資本的積累時(shí)期； 個(gè)人習(xí)慣和素質(zhì)的養(yǎng)成期； 心理狀態(tài)和性格的成型期。到了初三，想補(bǔ)都來不及了，導(dǎo)致“天上地上”的天壤之別。初二，作為初一到初三的過渡期，學(xué)生的成績開始在這個(gè)時(shí)期拉開距離。造成孩子失去信心，放棄了在校學(xué)習(xí)打破兩極分化，平穩(wěn)過渡初二 “初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地
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