【正文】 my parents. l 3. When are you going?l I’m going next week.l 4. How long are you staying?l We’re staying for two weeks.l 5. Where are they going?1. something different 不同的事情 形容詞修飾不定代詞時(shí)放在不定代詞后面 . something difficult / something important2. plan n. make plans v. plan to do something . We should make plans before we do anything. I plan to go shopping this weekend 3. relaxing 令人輕松 relaxed 感到輕松 . He plans to have a very relaxing vacation. I am relaxed after reading the interesting book.interesting 有趣的 surprising 令人吃驚的 exciting 令人興奮的Interested 感到興趣 surprised 感到吃驚 excited 感到興奮 . I am interested in the interesting film. He was surprised when he heard the surprising news. takes (sb.) +time +to do sth. 花某人多長(zhǎng)時(shí)間做某事。l 考點(diǎn)整理 time with friends 租借影碟Rent videos 考慮think about決定。專(zhuān)為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。 及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí) 學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落。 完成作業(yè)，找出問(wèn)題 學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合?？傊?，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽(tīng)，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規(guī)律，通過(guò)例句或語(yǔ)言現(xiàn)象把死的語(yǔ)法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過(guò)做大量的練習(xí)掌握。并要同學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。 （2）掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。 （1）要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。 注意方法，循序漸進(jìn) 決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地走。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語(yǔ)。他還提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)要遵循聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、背、想的方法，他的方法強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，并且把所聽(tīng)到的內(nèi)容全部寫(xiě)下來(lái)。李揚(yáng)的瘋狂英語(yǔ)提倡，首先建立起我能學(xué)好英語(yǔ)的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說(shuō)英語(yǔ)，他的方法對(duì)提高說(shuō)英語(yǔ)的能力很奏效。因此，我們要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線(xiàn) 2》如何學(xué)英語(yǔ) 下定決心，堅(jiān)持不懈 英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一門(mén)語(yǔ)言技能，通過(guò)大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。 但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。 三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)個(gè)性化的艾賓浩斯 上述的艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過(guò)了大量測(cè)試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線(xiàn)，是一個(gè)具有共性的群體規(guī)律。因此，艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)是關(guān)于遺忘的一種曲線(xiàn)，而且是對(duì)無(wú)意義的音節(jié)而言，對(duì)于與其他材料的對(duì)比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線(xiàn)，不過(guò)他們大體上都是一致的。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。乙組的遺忘平均值比甲組高。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。 這條曲線(xiàn)告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即先快后慢的原則。他經(jīng)過(guò)對(duì)自己的測(cè)試，得到了一些數(shù)據(jù)。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測(cè)試對(duì)象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。而我們平時(shí)的記憶的過(guò)程是這樣的： 輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過(guò)的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。 一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線(xiàn)解釋 德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，18501909)，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫(kù)被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。有很多 人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語(yǔ)和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過(guò)記憶完成的。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練說(shuō),吃完飯后可以讀一會(huì)兒英語(yǔ)小說(shuō)，睡前聽(tīng)?zhēng)追昼娪⒄Z(yǔ)，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時(shí)間來(lái)練英語(yǔ)，你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很快提高的。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫(xiě)作能力，比如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫(xiě)一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the good friend Tom wishes to be a ,I39。其實(shí)“寫(xiě)”的形式很多，不一定就寫(xiě)作文才提高寫(xiě)作能力。 另一種是“朗讀”這是學(xué)語(yǔ)言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語(yǔ)高考越來(lái)越重視閱讀量和閱讀速度。 “讀”可以分為兩種。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽(tīng)聽(tīng)各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話(huà)，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽(tīng)，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽(tīng)學(xué)過(guò)的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。 如果沒(méi)有合適的伙伴也沒(méi)關(guān)系，你可以拿過(guò)一本書(shū)或其它什么東西做假想對(duì)象，對(duì)它談你一天的所見(jiàn)所聞，談你的快樂(lè)，你的悲傷等等，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語(yǔ)肯定會(huì)有較大的提高。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說(shuō)法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。盡量用一些你學(xué)過(guò)的詞匯，句子去和他談天說(shuō)地。千萬(wàn)別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。 一、多“說(shuō)”?！?英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣都是一種語(yǔ)言，為什么你說(shuō)漢語(yǔ)會(huì)如此流利？那是因?yàn)槟阒蒙碛谝粋€(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)會(huì)非常流利。官方網(wǎng)站：哈佛大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單嗎？肯定會(huì)有許多學(xué)生說(shuō)：“難死了”?！锕鸫髮W(xué)★英語(yǔ)系研究，美國(guó)布什推薦。t goes to the shop every day. You don39。t)例：I don39。若表示否定意義，若主語(yǔ)是第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)或第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)，只要在謂語(yǔ)動(dòng)詞后加not，即do not(don39。I know him very well. 我和他很熟。s...... Shall we...... What \ How about.......還要注意邀請(qǐng)時(shí)詢(xún)問(wèn)信息的表達(dá)方式：1）詢(xún)問(wèn)時(shí)間：When is... 2) 詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)： Where is....6 行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)(根據(jù)其在句中的功能，動(dòng)詞可分為四類(lèi)：實(shí)義動(dòng)詞、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞。注意：would like to 本身并不表示邀請(qǐng)， 而是想要。例：Would you like to go to school with me ?回答一般有兩種形式：1 表示愿意：I39。t.注意：can 表示“能力”時(shí)，指現(xiàn)在的能力，并不指過(guò)去或?qū)?lái)的能力。t speak English. Can you speak English?He can swim but he can39。t.be的句式， 所用情況：1》be + 形容詞（adj.). 例：I am very happy.2 be+ 名詞（n.) 例：He is a boy.3 be + 介詞短語(yǔ) 例：She is in the school.4 be＋形容詞短語(yǔ)　例： Ｈe is only 11 years old.5 be+ 副詞 例：Class is over.4. 情態(tài)動(dòng)詞 can can 可以 能夠，表示某人能做某事 用法：can+ 不能做某事，則用can 的否定形式：cannot (can39。t my friends.疑問(wèn)形式把be提前 即 be+ 主語(yǔ)......？例：Is he your father? Are they going to have a party?回答：肯定：Yes, I am. Yes,she \ he \it is. Yes , you \ we \ they are. 否定： No, I am not. No, she \ he \ it isn39。(am is are)用法：我用am 你用are， is連著她他它，單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are例：I am a student. She is a beautiful girl. He is a child. It is a dog. You are my teacher. They are my friends, The boys all are England.be 的否定形式 直接加not 即 am not, are not , is not.例：I am not an English. I am Chinese. She isn39。t.注意：there be 和 have got 的區(qū)別 兩者雖都指有，但側(cè)重點(diǎn)不同。t got bright eyes and long hairs.某人是否有某物則要用have\has got的疑問(wèn)形式，Have\Has +sb.\sth. + gotHave they got a piic at weekends?Has the dog got a host family?（寄宿家庭）寄宿制家庭，就是留學(xué)生住在當(dāng)?shù)厝思伊?，有提供伙食或不提供兩種，房租較高，適合高中生去寄宿！回答：肯定：Yes, i \we \they have. Yes , she\ he \ it has. 否定：No , i \ we \ they haven39。t)got.例：I haven39。區(qū)分 ：have\ has: have用來(lái)修飾第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)和第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)（I ，we ，they) has用來(lái)修飾第三人稱(chēng)單數(shù)（she, he , it ）若表示某人沒(méi)有某物，則要用否定形式，即在have\has got 后加not 即have not (haven39。t.\has got 有 指某人有某物例：I have a 。例：Would you like some milk?對(duì)于there be 疑問(wèn)句的回答：肯定：Yes,there is\are. No,there isn39。t any vegetables in the fridge.若表示是否有，則要用 there be 句型的疑問(wèn)句 即把be 提前 Be there 形式 Is there , Are there例：Is there any milk in the glass? Are there any vegetables in the fridge?注意：這里涉及some any 的用法 some 用于肯定句中，any 用于否定句和疑問(wèn)句中。t any milk in a glass。t) there are not (there aren39。 There are many books on the desk. 桌上有許多書(shū)。