湖南工業(yè)大學課程設(shè)計管理辦法-文庫吧資料
2025-04-18 22:49本頁面
【正文】 進度安排起止日期工作內(nèi)容主要參考資料指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日系（教研室）主任（簽字）： 年 月 日10 / 10附件三（課程設(shè)計名稱）設(shè)計說明書（題目）起止日期： 年 月 日 至 年 月 日學生姓名班級學號成績指導(dǎo)教師(簽字)XXXXXXX學院（部）年 月 日附件四湖南工業(yè)大學課程設(shè)計情況分析表課程設(shè)計名稱設(shè)計周數(shù)學院（部）系（教研室）指導(dǎo)教師學生專業(yè)、班級選題（對設(shè)計題目符合教學大綱及工作量飽滿的程度進行說明）成績分布優(yōu)良中及格不及格學生數(shù)百分比學生課程設(shè)計存在的主要問題（學生掌握理論知識、設(shè)計計算、繪圖、說明書撰寫、制作技能、學風等方面存在的問題）改進措施及建議指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日系（教研室）主任（簽字）： 年 月 日備注：本表在課程設(shè)計完成后由指導(dǎo)教師填寫，與課程設(shè)計資料一起存檔。學生課程設(shè)計資料連同課程設(shè)計情況分析表、任務(wù)書、指導(dǎo)書由指導(dǎo)教師負責收回、歸檔。第八章 設(shè)計檔案管理第二十六條 課程設(shè)計教學文件包括課程設(shè)計教學大綱、指導(dǎo)書、任務(wù)書、學生設(shè)計說明書、學生成績登記表、課程設(shè)計情況分析表等。⑷設(shè)計說明書條理不清，論述有原則性錯誤，圖紙圖表不規(guī)范，質(zhì)量很差。⑵抄襲他人的設(shè)計成果。答辯過程中分析問題較為膚淺，主要問題經(jīng)啟發(fā)后能回答。㈣及格：在指導(dǎo)教師的幫助下，能按期完成規(guī)定任務(wù)；綜合運用所學知識的能力及實踐動手能力較差；設(shè)計方案基本合理，計算、分析有錯誤，設(shè)計質(zhì)量一般；學習態(tài)度一般，獨立工作能力差。設(shè)計說明書條理基本清晰，論述基本正確，文字通順，圖紙圖表基本規(guī)范，符合設(shè)計說明書文本格式要求。答辯過程中思路清晰，論點基本正確，對題目理解較深入，主要問題回答
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