【正文】 intf( \t┃*** ****┃\n)。 printf( \t┃*** ****┃\n)。 printf( \t┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓\n)。 char username[15],pwd[6]。//菜單void exit()。//修改void deleted()。//統(tǒng)計void add()。//查看void find()。//平均分void home()。//輸入void save()。int n。}STU。 float score[M]。附1：源程序代碼includeincludeincludeincludeincludedefine N 20define M 4typedef struct student{ char number[10]。不得不說這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。沒有了柳暗花明的一天，那么我怎么能說經(jīng)受住了考驗？謝謝老師的那句話，她說：人力有所不能及，然而，人的精神是不會敗倒的。在本次實踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中，先有我的各個子程序都已經(jīng)編輯成功，那么這最后的程序就將是我成功的關(guān)鍵。這次體驗為以后的學(xué)習(xí)計算機的我們增強了信心。做完這個課程設(shè)計，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在郭老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體等等?！　』仡櫰鸫舜握n程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個學(xué)期的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。經(jīng)過自己的琢磨，還查閱了很多書籍，才做到了心中有數(shù)，才了解了C語言課程設(shè)計的真正用意——培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成程序編輯的好習(xí)慣。因此作為二十一世紀的大學(xué)來說掌握計算機開發(fā)技術(shù)十分重要的。進入菜單后，按“1”鍵進入“輸入想添加的學(xué)生人數(shù)，相關(guān)信息與成績”，按任意鍵返回主菜單；按“2”鍵進入“查看全班學(xué)生的信息與成績”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“3”鍵進入“按學(xué)號查詢班級內(nèi)某個同學(xué)的信息與成績”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“4”鍵進入“查詢班級平均分與各科平均分”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“5”鍵進入“按學(xué)號查看和修改班級內(nèi)某個同學(xué)的信息和成績”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“6”鍵進入“想添加的人數(shù)和相關(guān)學(xué)生信息與成績”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“7”鍵進入“按學(xué)號查詢到班級內(nèi)某個同學(xué)的相關(guān)信息并提示是否刪除改名學(xué)生信息”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“8”鍵進入“保存全班同學(xué)信息”功能；按“9”鍵退出程序。4:在modify( )函數(shù)中，當輸入一個錯誤的密碼時會出現(xiàn)死循環(huán)，因為跳出的位置錯誤了。,則輸出學(xué)生的基本信息是每行顯示一位同學(xué)的信息。 分析結(jié)果01：為了使調(diào)試程序簡便,先定義班級的人數(shù)N為2人,編譯連接后,顯示出菜單桌面,先輸入學(xué)生成績保存起來。05：在count()函數(shù)中，paixu3()。04：學(xué)生成績定義為浮點型，但與scanf連接不起來。錯誤,(“%d”,s[i].name)。02：在enter函數(shù)中,輸入姓名用scanf(“%s”,amp。s[i].score[j])。j=M。 系統(tǒng)調(diào)試01：在enter()函數(shù)中對學(xué)生成績的輸入用scanf(“%d”,s)。刪除功能。平均成績。查看成績。第五章 測試 測試圖展示主界面。 float aver。 char name[20]。（）()：定義choice1()，根據(jù)用戶需要對信息執(zhí)行所需的排序（）()：用于使用系統(tǒng)功能對學(xué)生文件產(chǎn)生變化后，保存學(xué)生文件。定義好一個密碼以及mm=0；如果密碼錯誤mm=1，用do...while執(zhí)行是否重新輸入密碼；密碼正確獲得修改信息的權(quán)限。為了美觀采用5%換行輸出，使信息簡潔明了。()：用scanf一一對應(yīng)輸入學(xué)生的信息；用for循環(huán)輸入多門成績；最后用save()函數(shù)保存。此程序應(yīng)具備“成績輸入”，“成績查看”，“成績查找”，“成績統(tǒng)計”，“成績排序”，“成績修改”，“成績添加”，“成績刪除”，“成績保存”，“退出程序”等功能。如果此前沒有進行“保存文件”步驟，給出提示是否保存成功，然后任意鍵返回主菜單。操作完成后任意鍵返回主菜單。 成績添加　　打開學(xué)生文件或輸入相關(guān)學(xué)生信息發(fā)現(xiàn)遺漏的學(xué)生后，輸入遺漏學(xué)生人數(shù)，然后依次輸入學(xué)生的“學(xué)號”，“姓名”，“語文成績”，“數(shù)學(xué)成績”，“英語成績”和“計算機成績”，然后任意鍵返回主菜單。 成績保存其他功能的運行都需要從保存的學(xué)生文件中調(diào)用，對學(xué)生文件操作步驟后，利用指針與地址的作用，經(jīng)過一系列操作。 成績查看打開學(xué)生文件或輸入相關(guān)學(xué)生信息后，按“科目名次”查詢，進行“排序；如果查詢信息不存在，給出提示。 成績統(tǒng)計打開學(xué)生文件或輸入相關(guān)學(xué)生信息后，對所有科目進行統(tǒng)計，然后顯示學(xué)生的“學(xué)號”，“姓名”以及各科“成績”最高分的同學(xué)的信息和顯示該科的平均分。先將修改后的學(xué)生信息預(yù)覽，最后保存至學(xué)生文件。然后任意鍵返回主菜單。數(shù)據(jù)類型定義如下：姓名 char，學(xué)號 char，課程名稱 char，成績char。第三章 總體設(shè)計 文字描述　　依次輸入學(xué)生的姓名，學(xué)號和成績，如果該生的信息在學(xué)生文件中沒有記錄，給出提示，完善學(xué)生信息，然后保存至學(xué)生文件中。該系統(tǒng)應(yīng)具備成績輸入，成績查看，成績查找，成績統(tǒng)計，成績排序，成績修改，成績添加，成績刪除，成績保存，退出程序等功能。遇到不懂或解決不了的地方，查閱書籍，參考文獻，上網(wǎng)查資料和上機時向老師尋求幫助等。在多名同學(xué)參加多門科目考試時很便捷，只要考試成績出來，輸入電腦就可以在短時間內(nèi)得到總成績，并知道了某學(xué)生在班級的排名，班級的最高分與最底分的情況以及某門課程的平均分，提高了工作效率。盡管C語言提供了許多低級處理的功能，但仍然保持著良好跨平臺的特性，以一個標準規(guī)格寫出的C語言程序可在許多電腦平臺上進行編譯，甚至包含一些嵌入式處理器（單片機或稱MCU）以及超級電腦等作業(yè)平臺。C語言也很適合搭配匯編語言來使用（往往可以通過內(nèi)聯(lián)匯編語言或與匯編語言目標文件一起連接。尤其對于復(fù)雜的信息管理，計算機能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性。計算機的最大優(yōu)點在于利用它的信息管理，使用計算機進行信息控制。六、 書寫格式 設(shè)計報告要求用A4紙打印成冊： 標題和正文要求見附1 封面格式如下頁。課程設(shè)計過程經(jīng)驗教訓(xùn)、心得體會。四、 調(diào)試分析以及