選修模塊3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)建議-文庫吧資料
2025-04-13 04:04本頁面
【正文】 引入細(xì)胞的全能性及其分化，并在學(xué)生回顧這部分知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解。本專題的學(xué)習(xí)是在必修中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的全能性和分化、基因突變及其他變異在育種中的應(yīng)用以及內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)等知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2細(xì)胞工程本專題內(nèi)容是從細(xì)胞水平了解植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩個(gè)方面。此外，要重視本專題與生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注基因工程的發(fā)展。教師要加強(qiáng)教學(xué)媒體（插圖、動(dòng)畫等）的運(yùn)用，結(jié)合教材中的模擬制作，準(zhǔn)確理解限制酶的切割部位和DNA連接酶的連接部位，理解兩種酶的作用；緊密結(jié)合質(zhì)粒載體結(jié)構(gòu)模式圖，便于學(xué)生直觀地掌握理解，也更容易學(xué)習(xí)第二節(jié)中構(gòu)建載體的有關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)“利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生回憶選修1學(xué)過的PCR反應(yīng)原理，并結(jié)合動(dòng)畫進(jìn)行補(bǔ)充講解。例如理解兩種工具酶的作用，必須重溫DNA的結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制等基礎(chǔ)知識（展示以前課件中的相關(guān)圖片和動(dòng)畫），并比較DNA聚合酶和DNA連接酶有何相同和不同點(diǎn)。在分析基因工程表達(dá)產(chǎn)物時(shí)，可通過天然蛋白質(zhì)是不同生物在長期進(jìn)化過程中形成的，它的結(jié)構(gòu)、性能不能完全滿足人類生產(chǎn)和生活的需要等問題，分析蛋白質(zhì)工程的誕生及原理。例如，在學(xué)習(xí)載體必須具備的條件時(shí)，設(shè)置“假如目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后不能復(fù)制將怎樣？” “作為載體沒有切割位點(diǎn)會(huì)怎樣？” “你怎么知道目的基因是否進(jìn)入了受體細(xì)胞？”等問題，引入該部分知識的學(xué)習(xí)。以下是我對各個(gè)專題的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)的建議：1 基因工程必修課有關(guān)基因工程的知識為本專題的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，其中基因工程的原理及其操作程序、基因工程的應(yīng)用、蛋白質(zhì)工程的原理是本專題教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。可以從各種資源中精選習(xí)題，或者改編、自編。（7）要積極引導(dǎo)和組織學(xué)生查閱有關(guān)資料，圍繞生物科技與生活實(shí)際的關(guān)系，組織好資料搜集分析、討論和辯論等活動(dòng)；并指導(dǎo)學(xué)習(xí)撰寫綜述報(bào)告1~2篇；同時(shí)通過科學(xué)實(shí)例，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中的情感目標(biāo)。利用多媒體展示圖片、播放有關(guān)的影像資料和一些動(dòng)態(tài)的操作過程?；畹慕虒W(xué)資源是指實(shí)際生活中的鮮活事例。例如比較DNA聚合酶和DNA連接酶的異同；分析基因工程與蛋白質(zhì)工程的差異；細(xì)胞工程中植物組織培養(yǎng)與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別與聯(lián)系，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆的區(qū)別與聯(lián)系，植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)條件的區(qū)別；胚胎工程中精子和卵子的產(chǎn)生過程的比較等。例如在結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的全能性和分化、基因突變及其他變異在育種中的應(yīng)用以及內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)等知識基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)胞工程的學(xué)習(xí)。如結(jié)合教材中“重組DNA分子的模擬制作”，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解限制酶的切割部位和DNA連接酶的連接部位，理解兩種酶的作用。如基因工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、胚胎工程和生態(tài)工程的基本概念和原理等。（1）鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)中要求大多
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