【正文】 驗(yàn)教學(xué)手段在恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了模擬演示、電子教案、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、視頻錄像、微機(jī)數(shù)據(jù)處理等多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合動(dòng)植物標(biāo)本的利用，動(dòng)植物野外實(shí)習(xí)，高新企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)等手段，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在專業(yè)課實(shí)驗(yàn)中主要設(shè)置了一些實(shí)驗(yàn)周期長、操作復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，允許采用不同方法和材料進(jìn)行多種嘗試，留足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)；詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)真分析得失，自由展開討論。比如在生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的生態(tài)因子測定與分析模塊中，學(xué)生使用照度計(jì)、自記溫濕度計(jì)、風(fēng)速儀、土壤測定儀、GPS等6種儀器對(duì)不同立地環(huán)境進(jìn)行連續(xù)觀測，實(shí)驗(yàn)過程中獲取了大量信息，在艱辛的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)了研究的樂趣，得到很不相同的結(jié)果，在經(jīng)過大家的討論和對(duì)原有設(shè)計(jì)的修正，就會(huì)對(duì)科研活動(dòng)過程 形成比較全面地了解。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和興奮點(diǎn)，并能因材施教，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮長項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和研究熱情。教學(xué)方法在教學(xué)方法上提倡兩個(gè)強(qiáng)調(diào)。中心重視基本技術(shù)和基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師要在實(shí)驗(yàn)課開始階段不厭其煩地反復(fù)輔導(dǎo)和督促學(xué)生，使其掌握技術(shù)要領(lǐng)和儀器設(shè)備使用規(guī)范。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的模塊化整合，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的能力。我們在動(dòng)植學(xué)的形態(tài)、解剖實(shí)驗(yàn)方面，進(jìn)行了綜合性實(shí)驗(yàn)改革，利用新購置的儀器設(shè)備裝備了分子生物學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物技術(shù)和生物工程實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)了mRNA的分離、重組DNA產(chǎn)物檢測及DNA的分子雜交、質(zhì)粒DNA的提取純化與檢測、DNA的限制性內(nèi)切酶酶切及電泳檢測、外源片段與載體的連接和感受態(tài)細(xì)胞的制備、重組DNA克隆的篩選及鑒定、DNA的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、重組質(zhì)粒DNA的酶切及瓊脂糖凝膠電泳檢測、PCR擴(kuò)增等一系列分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，引起國內(nèi)其他大學(xué)的重視。24實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段一、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)、方法、手段的改革，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)、提高綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。通過接觸社會(huì)、接觸自然，參加實(shí)習(xí)的學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感普遍得到了提高。通過實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)、增加了野外工作經(jīng)驗(yàn)、鍛煉了意志品質(zhì)、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。先后有十多名學(xué)生選擇了邊遠(yuǎn)地區(qū)支教和生態(tài)定位站從事艱苦的工作。結(jié)合各專業(yè)的不同要求，我們對(duì)三年級(jí)教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行了大幅度改革，尊重學(xué)生的意愿，采取了自主實(shí)習(xí)和組隊(duì)實(shí)習(xí)兩種形式，對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間不作嚴(yán)格限制，最短要求15天。實(shí)驗(yàn)?zāi)K更新率控制在10%/年以內(nèi)。（5）在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目模塊教學(xué)時(shí)間進(jìn)度與相關(guān)理論課程進(jìn)度盡量保持一致，模塊內(nèi)各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容之間有機(jī)銜接。（3）根據(jù)實(shí)際情況可臨時(shí)增加選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（選修人數(shù)限15人以上）。開設(shè)研究方法與研究技術(shù)課程情況課程名稱性質(zhì)附加實(shí)驗(yàn)開設(shè)時(shí)間平均年修課人數(shù)創(chuàng)新與探索限選案例分析2002今128生物科技前沿進(jìn)展限選2002今256科技文獻(xiàn)寫作限選案例分析2000今74儀器分析限選演示實(shí)驗(yàn)2000200452實(shí)用電工技術(shù)基礎(chǔ)限選演示實(shí)驗(yàn)2000200440計(jì)算機(jī)應(yīng)用限選演示實(shí)驗(yàn)2000今234生物統(tǒng)計(jì)學(xué)限選演示實(shí)驗(yàn)2001今189生物信息學(xué)限選開實(shí)驗(yàn)課2000今255基因工程原理與技術(shù)限選開實(shí)驗(yàn)課2000今136生態(tài)學(xué)研究方法專業(yè)必修演示實(shí)驗(yàn)2000今36植物生物技術(shù)專業(yè)必修開實(shí)驗(yàn)課2000今40發(fā)酵工程設(shè)備專業(yè)必修開實(shí)驗(yàn)課2000今67動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)限選開實(shí)驗(yàn)課2000今33生物電子顯微技術(shù)限選演示實(shí)驗(yàn)200787生物倫理學(xué)限選演示實(shí)驗(yàn)2003今56二、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置的原則（1）對(duì)基本技術(shù)訓(xùn)練單列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目先期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在以后的實(shí)驗(yàn)中反復(fù)訓(xùn)練和檢查。（4）設(shè)立研究型教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金，解決附加實(shí)驗(yàn)費(fèi)用和教師工作量補(bǔ)償問題，其管理辦法正在制訂中。第三層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)目的是使學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，同時(shí)也促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐的緊密結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生依托第二層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，打破課程界限，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。各專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)課包括植物學(xué)大實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物學(xué)大實(shí)驗(yàn)、微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)大實(shí)驗(yàn)、生物信息學(xué)大實(shí)驗(yàn)、免疫學(xué)大實(shí)驗(yàn)、生態(tài)學(xué)大實(shí)驗(yàn)、生物工程大實(shí)驗(yàn)，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)解決具體問題的能力，構(gòu)成第二層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，其中綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)約占60%以上。植物學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)8門主干基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的任務(wù)，構(gòu)成第一層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，其中綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)約占10%以上；要求在23個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中采用研究型實(shí)驗(yàn)方式。組織調(diào)配懂業(yè)務(wù)、知識(shí)面廣、工作負(fù)責(zé)、有協(xié)調(diào)能力的管理人員負(fù)責(zé)中心實(shí)驗(yàn)室管理工作，制定了《中心實(shí)驗(yàn)室管理暫行辦法》等規(guī)章制度，正在組織實(shí)驗(yàn)教師研究實(shí)驗(yàn)過程中的儀器設(shè)備使用規(guī)律和管理難點(diǎn)問題，制定管理細(xì)則。兩個(gè)中心教學(xué)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成第一平臺(tái)。為貫徹這個(gè)方針，我們開展了研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示范與推廣，調(diào)整了實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目設(shè)置，增加了基本實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)研究方法訓(xùn)練課程；正在著手調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備、房間、設(shè)施，調(diào)配實(shí)驗(yàn)教學(xué)力量，組織編寫新的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)教材，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程管理經(jīng)驗(yàn)和制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)管理制度。按照認(rèn)知規(guī)律和能力培養(yǎng)要求，建立兩個(gè)層次的教學(xué)資源平臺(tái)，三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，形成一個(gè)方針、兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)層次“1+2+3”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。服務(wù)能力和社會(huì)知名度得到提高。22實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況面向生命學(xué)院生物科學(xué)、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)、生物工程和生命基地及臨床醫(yī)學(xué)七年制、口腔醫(yī)學(xué)七年制等7個(gè)專業(yè)，完成總共1900余人/年的正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。建立實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)考試綜合評(píng)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績的考核方法。（9）加強(qiáng)與精品課程配套的精品教材建設(shè)，引入國內(nèi)外方法成熟、適合本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使教材建設(shè)有利于學(xué)生自主訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。（7）組織力量開設(shè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與技術(shù)理論+實(shí)驗(yàn)課程，強(qiáng)化科學(xué)研究方法與規(guī)范、基本操作技術(shù)與規(guī)范、儀器設(shè)備使用技術(shù)等方面的理論與訓(xùn)練。（6）進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)模，專設(shè)2間實(shí)驗(yàn)室實(shí)行24小時(shí)開放，安排好管理人員，制定新的管理制度。保證基礎(chǔ)訓(xùn)練與理論學(xué)習(xí)不脫節(jié)。（4）統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理。對(duì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行了適當(dāng)整合，加強(qiáng)對(duì)野外實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的支持力度，實(shí)行4年級(jí)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室跟導(dǎo)師做畢業(yè)論文一年。通過精練現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為研究型實(shí)驗(yàn)騰出時(shí)間和空間；每門課先期引入1～2個(gè)研究型實(shí)驗(yàn)，探索研究型實(shí)驗(yàn)課的運(yùn)作模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案（1）實(shí)驗(yàn)課與理論課相對(duì)獨(dú)立，獨(dú)立設(shè)課，單計(jì)學(xué)分。建設(shè)設(shè)施一流、設(shè)備先進(jìn)、隊(duì)伍精良、管理有序、全方位開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。著眼于人才培養(yǎng)的整體要求，建立層次合理、銜接緊密、系統(tǒng)優(yōu)化的的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。創(chuàng)建國內(nèi)一流開放式的生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與“國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”的建設(shè)密切結(jié)合。建立綜合評(píng)定學(xué)生成績體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。整合教學(xué)資源，逐步達(dá)到以開設(shè)開放研究型實(shí)驗(yàn)的要求。以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，建設(shè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和設(shè)備精良、安全環(huán)保、以人為本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。搭建適合全校本科生物學(xué)專業(yè)、生物學(xué)相關(guān)專業(yè)和非生物學(xué)專業(yè)不同層次的生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)這種定位，我們確定了以強(qiáng)化知識(shí)理解為基礎(chǔ)、培養(yǎng)研究能力為目的、提高綜合素質(zhì)為核心實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)方針。儀器設(shè)備維修運(yùn)行費(fèi)由學(xué)校統(tǒng)一負(fù)責(zé)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在精品課建設(shè)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)。生物學(xué)8個(gè)基礎(chǔ)課和學(xué)科大類基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)成為學(xué)校的建設(shè)重點(diǎn)。學(xué)校為全面深入地開展本科教學(xué)改革和建設(shè)，努力創(chuàng)建一流本科教育，實(shí)施了山東大學(xué)本科教學(xué)改革計(jì)劃，把本科實(shí)踐教學(xué)作為工作重點(diǎn)，設(shè)立了“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目”、“本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃項(xiàng)目”。出版專著25部。200506年中心人員共發(fā)表科研論文數(shù)量和質(zhì)量迅速提高（見附件3）。5. ，2002年獲第三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽金獎(jiǎng)，2004年獲第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽銀獎(jiǎng)，2004年獲第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽山東省特等獎(jiǎng)，2004年獲第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽山東省一等獎(jiǎng)二、科研主要成果5年來中心人員承擔(dān)科研項(xiàng)目129項(xiàng)（其中國家自然科學(xué)基金43項(xiàng)、“863”項(xiàng)目16項(xiàng)、“973”項(xiàng)目6項(xiàng)、部委各類項(xiàng)目13項(xiàng)，山東省各類項(xiàng)目38項(xiàng)，橫向13項(xiàng)），總經(jīng)費(fèi)4200多萬元。、張懷強(qiáng),微生物學(xué)高級(jí)實(shí)驗(yàn)生理遺傳大實(shí)驗(yàn)課程的改革,2003年獲山東省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。（見附件1）主要有：、陳冠軍等，微生物學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建，獲2002年教育部教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。學(xué)生科技創(chuàng)新獲獎(jiǎng)18項(xiàng)（國家級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)4項(xiàng)，校級(jí)12項(xiàng)）。專職人員正高級(jí)副高級(jí)中級(jí)其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均 年齡人數(shù)6911176682745占總?cè)藬?shù)比例22%33%41%4%26%22%22%30%教學(xué)簡況實(shí)驗(yàn)課程數(shù) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年14239363732402080環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)用房使用面積（M2）設(shè)備臺(tái)件數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完好率28601161102898%教材建設(shè)出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量（種）自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量（種）實(shí)驗(yàn)教材獲獎(jiǎng)數(shù)量（種）主編參編01120近五年經(jīng)費(fèi)投入數(shù) 額來 源主要投向中心成立以來及近5年獲投入情況：時(shí)間（年）經(jīng)費(fèi)總額（萬元）經(jīng)費(fèi)數(shù)額（萬元）來源主要投向2000173145學(xué)校儀器設(shè)備15學(xué)校實(shí)驗(yàn)室改造13學(xué)校實(shí)驗(yàn)材料2001288201學(xué)校儀器設(shè)備75學(xué)校實(shí)驗(yàn)室改造12學(xué)校實(shí)驗(yàn)材料2002467134學(xué)校儀器設(shè)備280學(xué)校實(shí)驗(yàn)室改造13學(xué)校實(shí)驗(yàn)材料40自籌實(shí)驗(yàn)室改造2003158118學(xué)校儀器設(shè)備15學(xué)校實(shí)驗(yàn)室改造10學(xué)校實(shí)驗(yàn)材料15自籌儀器設(shè)備2004182162學(xué)校儀器設(shè)備10學(xué)校實(shí)驗(yàn)室改造10學(xué)校實(shí)驗(yàn)材料200510790學(xué)校儀器設(shè)備7學(xué)校實(shí)驗(yàn)室改造10學(xué)校實(shí)驗(yàn)材料2006183165學(xué)校儀器設(shè)備8學(xué)校實(shí)驗(yàn)室改造10學(xué)校實(shí)驗(yàn)材料合計(jì)1558200206年1097近五年中心人員教學(xué)科研主要成果一、教學(xué)主要成果近5年所屬中心人員共承擔(dān)教學(xué)研究項(xiàng)目22項(xiàng)（其中,國家級(jí)1項(xiàng)、省級(jí)1項(xiàng)、校級(jí)20項(xiàng)）。教育部1998年科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)獲得者之一。2000年，微生物學(xué)通報(bào) 27（2）；152。教學(xué)科研主要成果 2002年獲教育部教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（第4），2001年獲山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（第4），2004年獲山東大學(xué)教學(xué)管理獎(jiǎng)（第1），2005年獲山東大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（第1）。先后主持承擔(dān)與參與承擔(dān)了十余項(xiàng)國家、省部級(jí)以及多項(xiàng)合作科研課題。自2002年以來，累計(jì)授課738學(xué)時(shí)，學(xué)生900余人。教學(xué)科研主要經(jīng)歷主要承擔(dān)生物化學(xué)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、微生物多樣性等課程的本科教學(xué)任務(wù)。，不斷提高管理水平。，努力提高投資效益。達(dá)到與國際接軌、國內(nèi)先進(jìn)的水平。依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開展研究工作和科技創(chuàng)新活動(dòng)，近年來本科學(xué)生共完成研究項(xiàng)目179項(xiàng)，獲得國家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)。中心成立以來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲獎(jiǎng)40項(xiàng)，出版教材11部，發(fā)表實(shí)驗(yàn)教學(xué)文章9篇。中心承擔(dān)著山東大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)等共建單位本科生的主干基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)選修課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及全校生物類選修課實(shí)驗(yàn)，覆蓋59個(gè)專業(yè)3800余人，年平均開設(shè)實(shí)驗(yàn)40萬人學(xué)時(shí)。自2000年以來，學(xué)校對(duì)該中心已經(jīng)陸續(xù)投入1480萬元進(jìn)行教學(xué)設(shè)備更新和環(huán)境改造建設(shè)，加上原有教學(xué)設(shè)備，以及通過211工程、985建設(shè)、生命科學(xué)人才培養(yǎng)基地建設(shè)等項(xiàng)目配套購置的教學(xué)科研共用設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可利用設(shè)備總值達(dá)1870多萬元。目前，中心已經(jīng)形成了由5個(gè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)輔助實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成的二級(jí)管理結(jié)構(gòu)。中心成立后，在尊重教學(xué)規(guī)律的前提下，考慮到與理論課程體系改革的銜接和實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)基礎(chǔ)等因素，中心采取先分散后整合的建設(shè)思路，首先建立了5個(gè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室和2個(gè)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)過3年建設(shè)，基礎(chǔ)生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞發(fā)育和遺傳學(xué)、分子生物學(xué)五個(gè)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過了2002年教育部組織的項(xiàng)目驗(yàn)收，全部達(dá)到了一類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平。山東省普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申請(qǐng)書學(xué)校名稱： 山東大學(xué) 中心名稱： 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 中心網(wǎng)址：