【正文】 率。這種英語(yǔ)課與手工制作課、美術(shù)等課的融合，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、在做中學(xué)的理念。提倡教師能融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。（在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拓展語(yǔ)言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學(xué)語(yǔ)言，包括過(guò)去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力）主要形式有：表演課文、更換人物自編對(duì)話表演、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。本環(huán)節(jié)關(guān)注以下幾點(diǎn)：倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)思想，培養(yǎng)能力。）（約6分鐘）語(yǔ)言操練階段已為語(yǔ)言輸出奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）四、鞏固和拓展（注：本環(huán)節(jié)可在聽、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上加入寫的訓(xùn)練。其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。5. 操練的范圍要廣。時(shí)間至少需要1015分鐘。教師在活動(dòng)形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時(shí)要注意有實(shí)效。3. 操練的形式要多樣。2. 操練方法要多樣有效操練的方法有多種，其中包括：替換練習(xí)、問(wèn)答交流、游戲、歌謠、歌曲、表演、對(duì)話角色扮演、故事表演、短劇表演、繪畫與交流、制作與交流等等。在此基礎(chǔ)上，更重要的是需要大量的語(yǔ)言操練，以真正達(dá)到語(yǔ)言的輸入，并且為語(yǔ)言的輸出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在詞匯、會(huì)話或字母教學(xué)中都可運(yùn)用肢體語(yǔ)言，教師和學(xué)生同做，手動(dòng)、口念、腦想，真正達(dá)到口、手、腦并用，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。比如說(shuō)在教學(xué)potato,tomato,cabbage,這幾個(gè)單詞的時(shí)候，可以采用畫簡(jiǎn)筆畫的方法，老師一邊與學(xué)生談話What would you like for lunch?一邊自然的畫出所學(xué)的單詞，然后進(jìn)行新單詞的教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫的特征是簡(jiǎn)單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。當(dāng)教到My Family 時(shí)，教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，教師還特意把自家的全家福放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué)，這就很真實(shí)、很生活化。（２）、利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。要求教師在設(shè)計(jì)每一步時(shí)都要考慮目標(biāo)，服務(wù)目標(biāo)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)直達(dá)目標(biāo)。在自學(xué)效果反饋的基礎(chǔ)上，教師采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、肢體動(dòng)作等直觀教學(xué)手段組織教學(xué)，使語(yǔ)言教學(xué)直觀化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。檢查自學(xué)效果。這一步驟應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，逐步指導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。建議教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化的情景、可設(shè)計(jì)一個(gè)去購(gòu)物的情景；在進(jìn)行動(dòng)物對(duì)話的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去動(dòng)物園看動(dòng)物的的情景；在進(jìn)行食物對(duì)話的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去飯店就餐的情景。二、新知呈現(xiàn)?。≒resentation）（約11分鐘）情景引入這是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境及新知識(shí)的探求、運(yùn)用作了準(zhǔn)備。熱身階段的活動(dòng)形式主要包括：?jiǎn)柡?、歌曲、歌謠、小詩(shī)、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問(wèn)答活動(dòng)、復(fù)述課文、專題匯報(bào)、小記者采訪等等。(2) 激活已學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生真正地愛學(xué)英語(yǔ)、愛說(shuō)英語(yǔ)，能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流，我覺(jué)得這樣的課堂才是真正高效的英語(yǔ)課堂。因此，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。有效教學(xué)應(yīng)該包括有效果和有效率兩個(gè)層面。這樣，既節(jié)省了有限的課堂時(shí)間，又讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課外，給學(xué)生機(jī)會(huì)去鞏固消化英語(yǔ)。孩子們都很好勝，每次都會(huì)竭盡全力地表演好。長(zhǎng)此以往，每個(gè)人回去都會(huì)認(rèn)真地做好預(yù)習(xí)工作。一個(gè)星期總結(jié)一次，優(yōu)勝的小組會(huì)得到一張類似于獎(jiǎng)狀之類的“喜報(bào)”。以至于別人都會(huì)了，他還不會(huì)。我想，只要用心設(shè)計(jì)，就能真正做到寓教于樂(lè)，事倍功半?？磿r(shí)間，然后把鐘撥正確，然后每個(gè)小組在請(qǐng)人來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)間。聯(lián)系這一特點(diǎn)，在每節(jié)課我會(huì)聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些小游戲，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，任務(wù)要有真實(shí)性，再做中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生參與度，要求要明確，教師示范要到位。知識(shí)的呈現(xiàn)要體現(xiàn)直觀性原則。要構(gòu)建學(xué)習(xí)者課堂，還教于學(xué)，還學(xué)于生，還生于人。知識(shí)操練多樣化，突出玩中學(xué)，做中學(xué)，開發(fā)資源，游戲的目的性要強(qiáng)。要構(gòu)建學(xué)習(xí)者課堂，還教于學(xué)，還學(xué)于生，還生于人。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生多聽多模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 四、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接恰當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)的基本過(guò)程簡(jiǎn)單明了，熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)要為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，降低課文的難度，唱歌，對(duì)話，韻文多種形式來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一開始就參與到教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)能力，我將他們分成了8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選出了一個(gè)小組長(zhǎng)，小組里的成員本著“平等、互助”的原則，大家共同進(jìn)步。如果每一個(gè)這樣的學(xué)生都等老師來(lái)教，是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，教師必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的課堂的引導(dǎo)者。以前的課全部交給教師來(lái)講，學(xué)生會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地坐在下面；可是，現(xiàn)在的課堂都交給了學(xué)生，如果教師引導(dǎo)的不好，一個(gè)活動(dòng)就會(huì)變得一團(tuán)糟，相當(dāng)于“放野馬”，那這樣的課就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，甚至基本的教學(xué)目標(biāo)都不能完成。相反的，這樣的課對(duì)教師的要求更加高了。想要把學(xué)生教好，就要求教師平時(shí)加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷鉆研，充實(shí)自己。在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師都要嚴(yán)格要求自己，注意提高自身素質(zhì)，給學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。 二、提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”。一個(gè)能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。 了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。 作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。教師只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語(yǔ)邁進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲。不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。沒(méi)有興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)降低。英語(yǔ)語(yǔ)言本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。高年級(jí)圖文分離，增加西方文化的滲透。教材遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律，在已知已學(xué)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新知識(shí)，小步快走搭建新知。教材循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律 。其中歌曲與韻文更能培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)實(shí)際語(yǔ)言有運(yùn)用能力。短課文與第一單元相連，學(xué)習(xí)更多詞匯，鞏固重點(diǎn)句型。多種形式呈現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生在說(shuō)說(shuō)，做做，玩玩，演演中訓(xùn)練句型。用對(duì)話呈現(xiàn)主課文，它與生活息息相關(guān)，深入淺出，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。 課前導(dǎo)入活動(dòng)豐富多樣，情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激趣導(dǎo)學(xué)。關(guān)鍵詞：高效 師生關(guān)系 自身技能 高效課堂外研版新修訂教材更符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂摘要：外研版新教材符合學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容豐富，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，打造英語(yǔ)高效課堂，將知識(shí)傳授給學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)。還需要指出的是，英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情境創(chuàng)設(shè)階段雖然只是其中的一小段，常常只有短短的幾分鐘，但它仍然是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可缺少的起始環(huán)節(jié)。表現(xiàn)突出者，可發(fā)給他們一些獎(jiǎng)品，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓他們開展一些競(jìng)賽活動(dòng)。有了這樣的動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)大膽地想，認(rèn)真鉆研，努力探究。之后，讓學(xué)生以小組為單位，隨意畫出四季的代表性景物，讓其他學(xué)生猜，并舉起手中的單詞卡片示意猜到的答案。學(xué)生自然在聽到“spring”時(shí)添樹芽，“summer”時(shí)畫樹葉，“fall”時(shí)涂黃色，“winter”時(shí)將葉子擦去。接著，筆者設(shè)計(jì)一個(gè)游戲“走進(jìn)四季”。如，巧設(shè)游戲，帶學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)情境。實(shí)踐告訴我們，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期是在兒童期。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力?？磥?lái)，音樂(lè)的魅力加上兒童獨(dú)特的理解能力，使教師有充分的理由把英語(yǔ)的教學(xué)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，充分地烘托教學(xué)情境，盡力讓課堂呈現(xiàn)一片愉悅的“晴空”。在進(jìn)行機(jī)械的Practice時(shí)，學(xué)生難免有些亂動(dòng)，教師可暫停操練，讓大家站起來(lái)齊唱一首英文歌曲(Head， shoulders， knees and toes，并可根據(jù)歌詞大意放松手、腳、頭及全身。由于曲調(diào)熟悉、節(jié)奏明快，成為英文歌詞的Part很快就被接受了。如在課前，班長(zhǎng)組織同學(xué)唱《I Can Hear The Bell)或任一首所學(xué)過(guò)的英文歌曲，提醒大家上課：鈴響了，老師就要來(lái)了，我們馬上要進(jìn)入歡快的英語(yǔ)小世界?！边@就要求教師在課堂上創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，讓學(xué)生能在音樂(lè)之中盡情地吸取知識(shí)。這樣的情境符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)特點(diǎn),能吸引他們積極參與到活動(dòng)中來(lái),從而促使他們將所學(xué)的知識(shí)和自己的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),將知識(shí)融會(huì)貫通,學(xué)以致用。在這個(gè)過(guò)程中,多媒體把生硬死板的顏色單詞變成了實(shí)實(shí)在在的有情有意的生命之物,