游戲在山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用-文庫吧資料
2025-04-10 04:45本頁面
【正文】 能力，培養(yǎng)動作或思維的快速、敏捷的團(tuán)隊精神等。 競賽。這些活動形式的特點與功能是能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、動手能力、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解等。 活動。在教學(xué)二年級“觀察物體”學(xué)習(xí)了立體圖形的觀察后，教師設(shè)計了“猜一猜”的游戲，從隱藏的空間里拿了一個物體，告知學(xué)生，“我看到了一個正方形”，讓學(xué)生猜這是什么立體圖形。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生們進(jìn)行猜想的游戲形式，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識。 猜想。小學(xué)數(shù)學(xué)可以實物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學(xué)生們通過觀察實物材料，結(jié)合課本材料來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 觀察。而且講故事能夠引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它具有讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)、引導(dǎo)數(shù)學(xué)志趣、熏陶精神和情感的特點與功能。 二、山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲的素材 長期以來，人們創(chuàng)造了多種多樣的游戲來輔助教學(xué)，其中比較適合山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有以下幾種： 講故事。如：一年級的《分類》這一課時的內(nèi)容，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，“分類”這一概念比較抽象，理解起來比較困難，老師可以充分利用書上的插圖，設(shè)置“給小動物找家、文具回家、汽車開進(jìn)停車場、水果放進(jìn)果盤中”等游戲，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把同一類物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動中初步理解分類的含義，學(xué)會分類的方法。而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識。他們渴望學(xué)到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引。3)，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的橫豎式寫法，促使學(xué)生對余數(shù)、有余數(shù)除法的意義及有余數(shù)除法的橫豎式寫法等知識體驗深刻、理解到位并能正確掌握、主動建構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生展示交流，通過讓學(xué)生說說他擺小棒的過程，促使學(xué)生認(rèn)識到游戲本身蘊涵的數(shù)學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)模型之間建立了聯(lián)系。這個活動本身給學(xué)生很大的自由和空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過靈活多變的游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，收到良好效果。學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，積極性很高。在教學(xué)《元角分的認(rèn)識》一課時，因為學(xué)生在日常生活中對元角分有所接觸，往往不能引起學(xué)習(xí)的興趣。他們需要有可感知的具體事物來支持
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