小學數學教師學習新課標心得體會-文庫吧資料
2025-04-10 04:15本頁面
【正文】 課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流。教師根據這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。 開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據自已的理解回答。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。 要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍?！ 《⑸险n：變“走教案”為“生成性課堂” 教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。要考慮到觀察能力、想象能力、思維
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