小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文正稿-文庫(kù)吧資料
2025-04-10 00:31本頁(yè)面
【正文】 者圖片，甚至可以多呈現(xiàn)一些我們所說(shuō)的話，就可以不露痕跡地照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。* 課件，語(yǔ)篇教學(xué)中不可忽視的一部分 提起語(yǔ)篇教學(xué)的課堂教學(xué)流程，特別是我們所看到的公開(kāi)課基本上是一環(huán)扣一環(huán)，一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)，似乎只有教師的提問(wèn)、引導(dǎo)、解疑，學(xué)生的回答、閱讀、質(zhì)疑，只有師生之間流利的英語(yǔ)會(huì)話、活潑生動(dòng)的課堂，沒(méi)有啞口無(wú)言的眼眼對(duì)視，猶如聽(tīng)天書(shū)一般似懂非懂，不懂裝懂的學(xué)生，是啊，目前的英語(yǔ)課堂強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有中文解釋，更不談中文對(duì)答了，但不可避免的中文該如何巧妙地出現(xiàn)，語(yǔ)篇中零散的信息該如何歸整、讓學(xué)生一目了然，要求學(xué)生當(dāng)堂介紹、復(fù)述時(shí)，該如何給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾灸?？在提倡現(xiàn)代化教學(xué)的今天，在電子白板已經(jīng)出現(xiàn)在每個(gè)教室的今天，在板書(shū)漸漸被多媒體替代的今天，對(duì)教師的要求顯然更高了，除了要備好上課的流程，還得備好相應(yīng)的適用的課件，來(lái)保證你的課是有效的課，來(lái)保證學(xué)生在課堂上就能掌握該學(xué)會(huì)的知識(shí)。許多老師都會(huì)覺(jué)得找問(wèn)題很難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，在上課以前，我們可以自己先將對(duì)話改成片斷形式說(shuō)一遍，也就是讀后的復(fù)述，看看我們需要知道什么，才能復(fù)述，那么，就將我們要知道的東西轉(zhuǎn)換成問(wèn)題，給學(xué)生以提示，讓他們能根據(jù)我們的問(wèn)題，找到需要的內(nèi)容，能順著我們的指引一步步地走進(jìn)文本，找到問(wèn)題，解決問(wèn)題，而我們要做的就是穿插提示、講解新知識(shí)。一個(gè)故事情節(jié)的發(fā)生，離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，也就是what time (day),where, who, what (are they doing),自然而然的，這就用上了WH問(wèn)題。這里的問(wèn)題，也就是老師的提問(wèn)，必須是能給主體提示的問(wèn)題，必須是具有一定引導(dǎo)作用的問(wèn)題，不能繞了一圈，學(xué)生還在云里霧里，而是要看了或聽(tīng)了問(wèn)題，就明確地知道今天這節(jié)課要學(xué)什么，與什么有關(guān)，要達(dá)到什么要求，要能掌握哪些知識(shí)，如能做到這點(diǎn)，這節(jié)課才是有效的課。我們知道，小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課本上，各個(gè)單元的Story time部分都是很長(zhǎng)的對(duì)話或篇章，這是我們語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)，如何能在四十分鐘內(nèi)讓學(xué)生接受這些知識(shí)，這就看主導(dǎo)作用的發(fā)揮了。架起這種關(guān)系的橋梁，就是問(wèn)題?；蛘?，我們可以把語(yǔ)篇看作是一個(gè)房間，門(mén)關(guān)著的房間，學(xué)生在門(mén)外，對(duì)里面一無(wú)所知或知之甚少，而老師必須是了如指掌，在老師的引導(dǎo)下，推開(kāi)那扇門(mén)，進(jìn)入那個(gè)房間，參觀那房間，再恍然大悟地
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1