信息技術(shù)促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式改變的研究-文庫吧資料
2025-04-08 00:38本頁面
【正文】 以抓住這個有利時機。最主要的原因是沒有作文素材，文題布置下來以后學(xué)生主要靠“記憶積累”和在“優(yōu)秀作品選”中查找。但有37%的學(xué)生暫時放在一邊是一個危險的信號，難懂詞句不能得到及時解決，日積月累便成為頑疾，許多學(xué)生學(xué)語文囫圇吞棗，作文是寫錯別字，都和這樣的不良習(xí)慣有關(guān)。一般學(xué)生喜歡讀課外書籍，究其原因，一方面和部分學(xué)生重視程度有關(guān)，主要是作業(yè)負(fù)擔(dān)重，時間緊張，不少學(xué)校高一、二年級是開設(shè)閱讀課的，學(xué)生除了閱讀課時間外很少有時間接觸課外書籍，何況有的學(xué)校連作業(yè)課也沒有。從6欄看來，學(xué)生對課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的作用認(rèn)識上還是基本到位的，有一半以上的學(xué)生認(rèn)為有作用或作用明顯，%的學(xué)生認(rèn)為無所謂。盡管由于學(xué)科特點，重在平時，也跟其他學(xué)科一樣，到了最后的時刻，去強化記憶一些必考的內(nèi)容，要提高高考語文成績，是比較困難的。從上表看，每天投入兩小時者，不到10%，%在一個半到兩小時之間，%在一至一個半小時之間，%在半小時至一小時之間，還有少部分學(xué)生不到半小時。因此，對學(xué)生進行記憶方法的指導(dǎo)，應(yīng)該作為學(xué)法指導(dǎo)中的一個重要內(nèi)容。采用自問自答方式記憶的，僅占23%，運用嘗試記憶法的，%。記憶的基礎(chǔ)當(dāng)然是反復(fù)，但沒有目標(biāo)的反復(fù)實踐證明效率是極低的。后者主要靠平時廣泛的閱讀，前者主要靠有目標(biāo)的誦讀。積累大體上有兩種方式。從表中可以看出，真正能夠有意識地把思考與聽講、練習(xí)結(jié)合起來的學(xué)生并不多，僅有百分之十點九，這種情況，值得我們注意。如果不“想”，“聽”和“做”都沒有用處。C高一的語文學(xué)習(xí)主要是聽教師分析課文，聽老師講，獲得基礎(chǔ)知識，基本方法，運用這些基礎(chǔ)知識、基本方法去做各類練習(xí)以達(dá)到鞏固的目的，這是絕大多數(shù)高一學(xué)生獲取知識的方法。造成這種現(xiàn)象的原因，除了各門功課壓力大，時間緊張外，還跟這部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，缺乏意志和堅韌精神，遇到困難，往往知難而退有關(guān)。由此看來，輕背誦，輕積累，已經(jīng)成為制約學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績提高的因素。這種情況，必然會影響到高中語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。9如何獲得寫作的素材上網(wǎng)查記憶積累優(yōu)秀作品選其他5除上課外，你每天用于語文復(fù)習(xí)的時間是2小時或2小時以上6課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的影響作用明顯有作用作用不大無所謂7你平時有課外閱讀的習(xí)慣嗎經(jīng)常讀偶爾讀沒時間不讀8遇有不認(rèn)識或難懂字句時，你怎么辦查字典問同學(xué)上網(wǎng)查4你的記憶方法主要是反復(fù)讀自問自答嘗試記憶2能否背誦要求背誦的課文能大部分能小部分能不能3你的學(xué)習(xí)語文方法主要是聽講課做練習(xí)思考（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀調(diào)查課題組對高一學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法進行調(diào)查并進行分析：序號項目選項（百分比）1背誦課文對提高語文成績的作用有作用作用不大沒有作用從而積極主動地開始了新知識的學(xué)習(xí)。情境的創(chuàng)設(shè)可以有效排除無關(guān)因素的干擾，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境進行語文學(xué)習(xí)。（2）運用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)實踐研究本課題組對運用多媒體輔助教學(xué)該用什么模式組織課堂教學(xué)，進行了許多有益的探索。第四，在學(xué)生思維困惑處，拓寬思路。第二，在教學(xué)關(guān)健處，化抽象為具體。能使語文教材“活”起來?，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)研究。同時，我們還采取走出去，請進來的措施，加強交流；購買或下載一些較優(yōu)秀的課件，組織教師學(xué)習(xí)和交流心得，不斷提高教師制作課件水平。提高教育教學(xué)水平。我們課題組老師全部取得計算機考核合格證，全部掌握用Powrepoint制作課的技術(shù)，上網(wǎng)搜尋引擎技術(shù)下載和上傳、會用電子郵件Email發(fā)送（網(wǎng)上）資料?，F(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。（1）提高教師的信息素養(yǎng)，積極營造現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境現(xiàn)代教育理念先行。第四階段(——) 課題結(jié)題鑒定階段，匯總各子課題的研究成果，對照各子課題的目標(biāo)，進行驗證和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，總課題進行材料的匯編和總結(jié)，并邀請專家學(xué)者來我校對課題的研究成果進行科學(xué)鑒定驗收。首先組織課題組成員，在第一階段基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，教學(xué)論等論著，學(xué)習(xí)教科研的一般方法、一般程序，以提升研究者的理論水平；其次，各子課題在總課題的統(tǒng)一管理和指導(dǎo)下，進行科學(xué)研究。第三階段(——) 課題研究的實施階段收集資料，調(diào)查論證課題價值和研究的可行性，對課題研究目的、假設(shè)進行表述，設(shè)計研究方法，確定研究內(nèi)容,開展課題申報工作。六、研究的主要實施步驟：1．規(guī)劃步驟第一階段(——) 課題研究的申報階段3．成果分析法。利用現(xiàn)代信息技術(shù)課堂，對學(xué)生調(diào)動不同感官進行學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，觀察他們的接受方式和能動適應(yīng)情況并作對策。2．觀察法。根據(jù)問題—計劃—行動—觀察—反思等相關(guān)步驟，對一些調(diào)查問卷及一些材料信息進行整理，概括出行動與研究目標(biāo)中的關(guān)系，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一般方法并在一定范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學(xué)地解決學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式中存在的問題。五、主要研究方法研究方法：以行動研究法為主，以觀察法、成果分析法為輔。通過研究課、試驗課、觀摩課等，提高教師的教育教學(xué)水平，特別是青年教師、新上崗的教師，在實踐中收益匪淺，在各級各類比賽中脫穎而出。通過研究與實踐，造就了一支年輕的具有現(xiàn)代教育意識
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