【正文】 _______________________________________________________________“清明”為題，為什么？（3分） _____________________________________________________________________________，說說你對張老師這一人物形象的理解。（4分）（1）提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。平靜以后，面對第一個(gè)問題什么叫奔喪，望龍左思右想，絞盡腦汁怎么也不明其意，最后只得留下空白，付之闕如。第四大題是閱讀一篇題為《奔喪》的散文，然后回答問題。叔叔用手機(jī)又接通了張老師的電話。他們不約而同地說，人死不能復(fù)生，你還有個(gè)把月就要高考了，千萬別哭傷了身體，哭壞了腦子。 望龍?zhí)みM(jìn)家門，看見穿好老衣放在鋪上的父親，放聲大哭。張老師希望望龍節(jié)哀順變。稍事停頓后，張老師有情有致地朗誦起“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的古訓(xùn)，有聲有色地評述起司馬遷為了完成《史記》受腐刑之辱而隱忍茍活，克服個(gè)人感情的大丈夫氣概。然后，張老師才告訴望龍他父親去世的消息。張老師首先肯定了望龍的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，接著指出當(dāng)前這一階段的戰(zhàn)略地位和不可估量的戰(zhàn)略意義。望龍的叔叔懇請張老師做一下望龍的思想工作。張老師遲遲疑疑吞吞吐吐地說，本來是可以多請兩天假的，可是明天下午安排了語文模擬考試。破孝、火化、下葬等喪儀非兒子不可。望龍的叔叔告訴了張老師，望龍的父親因患癌癥，醫(yī)治無效，不幸去世?！碧柶谥形鐣r(shí)分勉勉強(qiáng)強(qiáng)露了下臉，顯得有氣無力。 清明這天也特別陰冷。“逃過大冬，逃不過清明”。開學(xué)時(shí)，望龍跟爸爸招呼都沒有打，就在媽媽的催促聲中離家返校了。望龍的媽媽告訴望龍說爸爸得了甲肝，是傳染病，最好不要接近。在醫(yī)院住到年根歲底，還是回了家。 望龍的父親雖然沒有下不了手術(shù)臺，但發(fā)現(xiàn)已經(jīng)大面積擴(kuò)散了。孩子放假，就說爸爸出差了。每周日一如既往地由望龍的媽媽送飯送菜。望龍的媽媽、舅舅、叔叔幾乎一致主張，這件事要瞞住望龍。提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。透心的悲涼與由衷的喜悅?cè)绫客瑺t，如火燒水澆。就在這天，望龍的父母跌入了悲喜交集的泥淖。（3分）答：____________________________________________________________________________？請你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?　　“一根草？”周圍的人全驚訝萬分。 　　“爹，還記得這個(gè)嗎？我把它帶回來了?！蔽腋袆拥闷怀陕?。”父親喘著氣說?？筛赣H的手冰冷。有一天，我接到加急電報(bào)，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家?！备赣H愣愣地看著我。 　　“今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個(gè)味嗎？”我傷心地說。 　　“小孩子不能喝生水，要得病的。我用手摸了摸自己的臉，有點(diǎn)癢。 　　隨著一陣風(fēng)吹過頸部，父親說懲罰結(jié)束。 　　“站好了！”父親站起身命令我。而這時(shí)讓我驚奇的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。 　　果然，父親在堆滿農(nóng)具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。 　　我只好出來，我想父親一定不會打我，因?yàn)樗麖膩頉]打過我，剛才還阻止了我母親的竹竿。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。 　　我受了太大的驚嚇，在兩個(gè)水缸縫隙里躲藏。 　　“今天不打她一下，明天還會掉進(jìn)缸里去。 　　驚魂未定的母親給我換了干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的竹竿來打我。然后我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會兒喝水的樣子一點(diǎn)也不好看。 　　我后來對母親說：“沒有您一聲叫，我也許就掉不進(jìn)缸里去，也不會明白缸里的水根本不是棉花糖的味。我搬來一把椅子站上去，才終于看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。 　　我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。 　　回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團(tuán)吃。后來我上學(xué)了，看到學(xué)校的門口有流動的商販賣好看的棉花團(tuán)一樣的東西。”爹又笑。 　　“甜嗎，爹？”我兩手搭著缸沿咯咯地笑，彎著頭。父親背著一大摞農(nóng)具進(jìn)院門時(shí)，我每次比母親跑得快?！备赣H走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進(jìn)肚里。 　　“回來了？”母親把毛巾遞給父親。 晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。材料二：愛心傳遞中的感人畫面：一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱；一個(gè)頭發(fā)花白的乞丐將討來的零鈔換成大票捐給災(zāi)區(qū)。請結(jié)合鏈接材料，說說你對“愛，從來不卑微”的理解。作者為什么這樣寫？（2分）答：____________________________________________________________________________“我”產(chǎn)生了“莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后“我”仍然“呆呆地站著”。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？ ，回答：（2分）（1）句中“消瘦”一詞的含義是_________________________________________（2）為什么說老人的生命里流淌著的是“樸實(shí)的愛的血脈”？答：____________________________________________________________________________“我一直為生命的某些問題所困擾”，結(jié)尾又說“心中種種命題忽然有了答案”。 在真情有些消瘦的年代里，這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。 我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時(shí)，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大使命似的微昂著頭離開了…… 我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩升起。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈的衣服當(dāng)垃圾收跑了！” 我笑笑，低頭清理那些或大或小，或新或舊的捐贈的衣服。我沒有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來。在離我們不遠(yuǎn)的地方——學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。（《孔乙己》）中考現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練【一】愛，從來不卑微很長一段時(shí)間，我一直為生命的某些問題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情，等等。 附：表現(xiàn)手法：對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議…… 答題套路：文章在人物形象的刻畫上最為成功，作者用（細(xì)膩）的筆觸，（傳神）的筆墨，生動形象地表現(xiàn)出“”（人物名）“……”的形象（或性格特征），可謂（纖毫畢現(xiàn)、入木三分。（《蘇州園林》） 、形容詞的賞析（記敘文） 答題套路：“”“”等詞用得好，它把“……”（動作或形態(tài)，根據(jù)文章內(nèi)容來寫）生動形象地表現(xiàn)出來，它（以動寫靜，化靜為動……），使之具有（人格化，形象生動）……（根據(jù)內(nèi)容情況寫） 例句：文章中“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了……”中“肥胖”“輕捷”等形容詞用得好，“肥胖”形象地寫出了黃蜂的形態(tài)，“輕捷”既寫出了“叫天子”的形態(tài)，又寫出了它靈敏的動作特征，這樣使文章描寫的事物更生動形象?！皳?jù)說”表示作者對去過園林的處數(shù)記不清；“多少”表示“各地園林”受了“蘇州園林”多大的影響不能肯定。四、從字詞的角度賞析 、確數(shù)字詞的賞析（說明文） 常出現(xiàn)的詞語：據(jù)說，大概，一些，或多，或小，左右，丈許，一定，只有…… 答題套路：文章用詞準(zhǔn)確，如“”“”“”等詞，說明了“……（根據(jù)字詞的具體內(nèi)容分析）”，因此作者用詞講究準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。 形式四：文章以空間為順序，先寫“”，然后寫“”，接著寫“”，最后寫“”，這樣由（上）到（下），從（左）到（右），由（遠(yuǎn)）及（近）來寫XX，使文章描寫有序，轉(zhuǎn)承有致，頗具立體美。 形式二：文章以“……”為線索，中間串寫了“……”“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。（《夏之絕句》） 注意：一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。 二、從語言的角度賞析 答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。 反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢。對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美。 反語：增加諷刺意味，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)語氣，使表達(dá)更深刻，更有力度。 排比：增強(qiáng)語勢，使語言更有表現(xiàn)力，表達(dá)更有氣魄。 附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用 比喻：增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解?！玖慷嘟嵌荣p析及答題套路一、修辭的角度賞析 答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使“……”（套修辭作用）。 （3）評價(jià)賞析一句話，先評寫作特點(diǎn)、語言特色，如運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育…… （4）概括文段事例，必須包含兩個(gè)要素：什么人，做了什么事；其他要素如時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。 除此之外，閱讀文當(dāng)中還常考的有： (1)指代詞所指代的內(nèi)容，一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。六、進(jìn)入角色法 《考試說明》中第六則“欣賞文學(xué)作品中的形象，語言”和第七則“評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，考查的是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、分析概括能力和鑒賞評價(jià)能力。五、三析法 同學(xué)們認(rèn)為最難回答的，莫過于“理解句子的含義及作用”這一類題目。 第二步：答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……（省略號內(nèi)容再具體到上一步中去對應(yīng)）四、三步走法 在說明文當(dāng)中經(jīng)常出此類問題,即問一個(gè)副詞（全部、部分、都、大概、可能、據(jù)說……）能否刪去。三、兩步法 閱讀題中時(shí)常會問到：一句（一段）話在文中的作用?！睙o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)?！靶巍薄吧笔且曈X角度，“聲”是聽覺角度，“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)，“味”是觸覺角度。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”“情景交融”，表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 ③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。 易混術(shù)語區(qū)分 （一）“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括： ①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。第三步，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：；；；。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：；；；。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) （七）詩詞鑒賞 表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等。 2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 （六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。 （2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。 （五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常等）：不行。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動詞：不行。：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… ：強(qiáng)調(diào)了……（三）句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)手法。 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性 ：引起讀者注意和思考。 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（二）修辭手法的作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境分析具體作用。：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。25．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕、）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(、尾聲)。24．環(huán)境的種類及作用？ （1）自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動的空間，襯托人物的心情。？ 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。？ 形散而神不散。？ 種類：（1）肖像（外貌）描寫；（2）神態(tài)描寫；（3）動作描寫；（4）語言（對話）描寫；（5）心理描寫；（6）環(huán)境描寫；（7）細(xì)節(jié)描寫等。？ 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。？ 方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 （14）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 （12）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。 （10）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。 （8）欲揚(yáng)先抑 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，使上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （6）襯托（側(cè)面烘托