校長專題講座三-文庫吧資料
2025-04-01 01:53本頁面
【正文】 式與批改量。用紅墨水，按照統(tǒng)一要求的符號(hào)批改(見附錄)，每次批改要注明時(shí)間，以便統(tǒng)一查閱。D批改及時(shí)。學(xué)生作業(yè)離要求太遠(yuǎn)的要重新做。C要嚴(yán)格要求。各科作業(yè)的要求要統(tǒng)一，同學(xué)科教師對學(xué)生作業(yè)灼要求要力求一致。注意正面教育，積極指導(dǎo)。（2）作業(yè)批改：A批改準(zhǔn)確。作業(yè)要有針對性，要有具體要求。各學(xué)科作業(yè)份量要適當(dāng)，不擠占其它學(xué)科時(shí)間和學(xué)生休息時(shí)間。題目分出基本型和提高型。必須精選作業(yè)，作業(yè)題目要有典型性，避免顴繁重復(fù)，過多過難。小學(xué)一年級(jí)一般不留家庭書面作業(yè)，二年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過30分鐘，三，四年級(jí)不超過45分鐘，五、六年級(jí)不超過—小時(shí)，初中每天不超過一個(gè)半小時(shí)，高中每天不超過二個(gè)小討。教學(xué)過程中，對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，精益求精，一絲不茍的良好習(xí)慣和科學(xué)精神，各科教師都應(yīng)提出和隊(duì)真執(zhí)行對作業(yè)的要求：A作業(yè)本要整齊劃一，書寫款式要規(guī)范化；B作業(yè)必須在認(rèn)真理解教材、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上按時(shí)完成；C作業(yè)時(shí)數(shù)與課時(shí)的比例要恰當(dāng)。作業(yè)布置和批改常規(guī)。（7）課堂上要求學(xué)生：坐姿端正，寫字看書姿勢正確；回答問題語言要清晰、聲音洪亮、內(nèi)容準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、運(yùn)用普通話；注意培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話能力。（6）教師上課要衣著整潔、樸素、大方。（5）教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教。對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要進(jìn)行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀(jì)律而停課訓(xùn)斥，妨礙全班學(xué)習(xí)。（3）教師講課要運(yùn)用普通話、語言要清晰、生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)確、鮮明，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。課前三分鐘應(yīng)到達(dá)教室門口等侯，或進(jìn)教室撿查學(xué)生課前準(zhǔn)備，上課鈴響后立即進(jìn)入教室，不搞與本節(jié)課無關(guān)的活動(dòng)。在條件具備的情況下，積極而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。要能夠通過傳授新的知識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；遇過教學(xué)潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和品德教育，做到教書育人相結(jié)合；教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)有法，教無定法，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選取最佳教學(xué)方法教學(xué)；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)安排、時(shí)間分配，詳略處理要恰當(dāng)。課堂教學(xué)常規(guī)（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，按質(zhì)按量地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。對于新教師要求課前試講；（9）提倡教師寫教后筆記。明確教學(xué)次序，明確直接教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，明確自習(xí)作業(yè)內(nèi)容，形式和時(shí)間，明確課前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。（7）小學(xué)復(fù)式班課時(shí)計(jì)劃的編寫，要做到“三詳”，“三略”、“四明確”。（6）凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，均需提前兩周備課并寫好課時(shí)計(jì)劃。集體備課一般每周安排一次．由教研組長或備課組長主持(屆聯(lián)校的由中心校長或主講教師主持。（5）集體備課。一般應(yīng)包括課時(shí)教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過程(包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問，講授新課，布置作業(yè)、鞏固新課等環(huán)節(jié)，也可根據(jù)所采取的課型適時(shí)增減)、板書和作業(yè)的設(shè)計(jì)等。（4）課前備課。（3）單元備課。（2）學(xué)期備課。備課常規(guī)：（1）教師備課分為學(xué)期備課、單元備課、課前備課等三種。教學(xué)過程中的備課、上課、批改作業(yè)、課處輔導(dǎo)．學(xué)業(yè)成績考核及評(píng)定是提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。所以，我們在抓好學(xué)校常規(guī)管理的礎(chǔ)上，一定要開拓管理的新內(nèi)容，新方法、新程序，努力開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，為造就“四有”新人努力作貢獻(xiàn)。常規(guī)管理和非常規(guī)管理，兩者是可以相互補(bǔ)充和互相轉(zhuǎn)化的它們共同組成為學(xué)校管理活動(dòng)中兩種相聯(lián)系的、不可缺少的方式。例如：試行新的教學(xué)計(jì)劃，使用新的教材的試驗(yàn)和開設(shè)選修課、職業(yè)技術(shù)課的試驗(yàn)和管理；不按成績分班和按成績分班的試驗(yàn)和管理；教改新項(xiàng)目的試驗(yàn)和管理等。在實(shí)施中，要和原有的做法和效果進(jìn)行分析比較，做出新總結(jié)，取得新經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行非常規(guī)性管理，一般采取的方法是，深入一點(diǎn)，組織試驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。由于客觀條件發(fā)生的變化(或上級(jí)方針、政策的要求)和為進(jìn)行教育教學(xué)改革試驗(yàn)而進(jìn)行的“打破常規(guī)”的管理活動(dòng)，稱之為非常規(guī)管理。上述四個(gè)管理階段，它們是相互聯(lián)系的整體，少了哪個(gè)階段也不行。期初階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：認(rèn)真做好開學(xué)的各種準(zhǔn)備，安排好各項(xiàng)工作，制定好各項(xiàng)工作的計(jì)劃，具體組織實(shí)施，盡快地使學(xué)校開學(xué)后各項(xiàng)工作，特別是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入正常運(yùn)轉(zhuǎn)；期中階段占一學(xué)期的絕大部分時(shí)間，是決定一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵階段。如一個(gè)學(xué)年，從開學(xué)到下學(xué)年開學(xué)可謂一個(gè)周期，一個(gè)學(xué)期，從開學(xué)到又一個(gè)學(xué)期開學(xué)也可謂一個(gè)周期、每個(gè)周期又可分為幾個(gè)階段，各個(gè)不同周期的相同級(jí)段，有著大體相同的管理內(nèi)容，類似農(nóng)事管理的季節(jié)性，但是后一周期比
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