文明禮儀養(yǎng)成教育研究開題報(bào)告-文庫吧資料
2025-04-01 00:55本頁面
【正文】 動(dòng)。發(fā)掘?qū)W科教育資源，把握禮儀滲透契機(jī)。成功組織開展了以下活動(dòng)：每周一星評選、表彰活動(dòng)，舉行“禮儀之星”報(bào)告會(huì)，組織開展“感恩”主題系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)禮儀講壇、開展知識(shí)競賽，啟動(dòng)“南環(huán)禮儀志愿者”行動(dòng)，舉行感恩教育報(bào)告會(huì)及開展走近《弟子規(guī)》等活動(dòng)……《弟子規(guī)》一書為課題研究拓展了新渠道。在研討沙龍上，還邀請學(xué)校家長委員會(huì)成員參加，使課題研究攻關(guān)破難，形成共識(shí)，得以不斷完善、深化。課題領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持課堂實(shí)踐研究，出臺(tái)了《南環(huán)小學(xué)禮儀課操作指南》，構(gòu)建了禮儀課堂的四種基本范式（略）。我們所編寫的禮儀校本教材——圖文并茂，外觀精美，遵循兒童的年齡特征與心理需求，體現(xiàn)了兒童化、趣味性、實(shí)用性，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（一）文明禮儀校本課程的研究卓有成效地完成文明禮儀校本教材的編寫學(xué)校成立了由14位課題研究骨干成員組成的文明禮儀校本教材編寫組，由主持課題的曾素芳副校長參與策劃，德育主任肖秦湘負(fù)責(zé)具體實(shí)施，多次征詢并得到了鄭航教授、王清平主編的指導(dǎo)，不斷在實(shí)踐中探索、完善。于2011年2月完成校本教材的修訂、定稿，于2011年4月完成內(nèi)容豐富（具體數(shù)據(jù)）的課題成果集的編寫、定稿與印刷，于2011年5月17日舉行結(jié)題儀式?！趯?shí)踐、研究中不斷完善、總結(jié)、提升：形成一套具有較強(qiáng)操作性的禮儀養(yǎng)成教育方案；開發(fā)文明禮儀教育校本課程，于2010年12月完成校本教材的編寫與修訂，促進(jìn)了學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。——不斷完善課題實(shí)施方案：通過問卷與訪談、調(diào)查，及時(shí)反饋禮儀教育的階段性成果與存在問題及努力方向，開發(fā)、修訂了南環(huán)文明禮儀教育手冊，宣講文明禮儀知識(shí)，進(jìn)行禮儀課堂研討，創(chuàng)編“南環(huán)小學(xué)禮儀報(bào)”，于09年11月成功舉行了德育課題階段成果匯報(bào)。（2009年2月至3月）——對課題進(jìn)行充分論證，完善實(shí)驗(yàn)方案，搜集與課題相關(guān)的資料和信息，并編制成課題內(nèi)部研討、學(xué)習(xí)資料，供課題組成員閱讀。（見方案，略）（二）研究策略（見“方案”，略）（三）實(shí)施過程根據(jù)課題特點(diǎn)及校情、學(xué)情的需要，我們對德育課題的研究過程進(jìn)行了合理規(guī)劃，分為三個(gè)階段，其發(fā)展軌跡為：啟動(dòng)、探索期——反思、完善期——成熟、總結(jié)期——成果鑒定與推廣期。二、課題研究的實(shí)施（一）研究方法本課題是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題，因此，總體上主要采取行動(dòng)研究法，邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷解決實(shí)際問題，改進(jìn)實(shí)踐方式方法，提高實(shí)效性，探索教育機(jī)制?；谶@樣的責(zé)任感與使命感，學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的引領(lǐng)下啟動(dòng)了這一課題。我校選定“小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究”這一課題，主要基于如下兩方面的原因：為學(xué)生終身發(fā)展奠基的德育要求：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，肩負(fù)著為孩子的幸福人生奠定良好基石的重任。 使教師提高研究水平，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。通過各種活動(dòng)的開展，找到文明禮儀教育的方法和途徑。在研究的工作中，我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的、敬業(yè)的科研教師隊(duì)伍，具備開展科研的能力和條件，我們也相信會(huì)做的更好。在幾年來的科研工作中，我們?nèi)〉靡恍┏晒?提交研究報(bào)告。第三階段：總結(jié)推廣階段（201920111月） 撰寫研究報(bào)告。 每年開展一次課題組交流研討。3 以班級為單位建立文明禮儀檔案。確定課題研究班級：全校所有班級都是課題研究班級撰寫開題報(bào)告。完成課題申報(bào)及立項(xiàng)。②調(diào)查學(xué)生在文明禮儀行為習(xí)慣等方面存在哪些問題。 課題組負(fù)責(zé)人：孫萬富 課題組組長： 孔婀娜 成 員： 韓艷波 張曉華 孔祥吉 張 波 梁俊芳 楊俊輝 張雪研 辛 娜 呂清潔 彭 娟 姜麗 王秀蓮 孫 艷 胡紅春 劉廣鑫 劉 佳 董紅梅 馮玉梅 楊麗蘋 白麗紅 王淑艷 王淑萍 解 寒 孫艷艷前期調(diào)研，資料準(zhǔn)備。研究中主要采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的力度，營造齊抓共管、習(xí)慣共同培養(yǎng)的教育環(huán)境。 三、本課題研究的方法和步驟；研究方法：本課題結(jié)合文明禮儀示范校的創(chuàng)建活動(dòng)，通過開展形式多樣的“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，將活動(dòng)中遇到的問題，取得的效果與課題研究的內(nèi)容相結(jié)合起來，從而為課題的研究找到實(shí)踐的支撐點(diǎn)。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會(huì)生活領(lǐng)域的簡單交往禮
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