【正文】 的評價標準正確答案：A 等步驟設置教學目標；確定教學內(nèi)容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設置教學環(huán)境設置教學目標；確定評價內(nèi)容；學者學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環(huán)境設置教學目標；確定評價程序；學者教學形式、學習活動、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境設置教學目標；確定學習內(nèi)容；學者教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環(huán)境正確答案：C，其中第一類為單一學科整合，包括 次序并列式、共有式、張網(wǎng)式張網(wǎng)式、串聯(lián)式、整合式沉浸、網(wǎng)絡式、分立式分立式、聯(lián)立式，窩巢式正確答案：D 幻燈片視圖工作區(qū)大綱視圖區(qū)備注頁區(qū)正確答案：D（1999）建議教師將 知識點與英語學科的教學知識點整合A．“從大量來源中收集信息”B．幾何畫板C．圖形制作D．圖形修改正確答案：A二、判斷題1．發(fā)現(xiàn)學習只適用于自然科學，不適合用于社會科學。使用各種媒體和技術(shù)資源進行指導下的學習活動使用與學生發(fā)展階段相適應的準確而恰當?shù)男g(shù)語進行關(guān)于技術(shù)的交流使用與學生發(fā)展階段相適應的多媒體資源支持學習使用輸入設備和輸出設備，熟練使用計算機、錄像機、錄音機和其他技術(shù)設備正確答案：D 不屬于科學課程歷史化學物理生物正確答案：A，可以通過多媒體動畫模擬來實現(xiàn)教學目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的 方法。內(nèi)容和知識的整合內(nèi)容和技巧的整合知識和技巧的整合價值和內(nèi)容的整合正確答案：B19. 是閱讀理解的前提，信息技術(shù)的工具性使學生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。A、華生B、布魯諾C、皮亞杰D、維果斯基正確答案：D16．美國教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學內(nèi)容的正和方式成為 信息化學習多媒體化學習數(shù)字化學習素質(zhì)教育正確答案：C17. 是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調(diào)整認知策略。A、校長B、學生C、后勤人員D、教師正確答案：D1程序教學適合 。A、情感B、認知C、生理D、動作技能正確答案：A1格羅斯曼關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是 。A、實物B、物理C、情境D、程序正確答案：B1形成價值觀念247。A、社會、學生、家長和課程B、學生、家長、學校和課程C、學生、學校、課程和情境D、社會、學生、課程和情境正確答案：D在信息技術(shù)整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)揮得最好的是 注：圓圈代表教師，方框代表學生正確答案：C根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為 A、完整型和創(chuàng)造型B、綜合型和創(chuàng)新型C、完善型和創(chuàng)新型D、建構(gòu)型和創(chuàng)造型正確答案：C英國ICT總體戰(zhàn)略將學生、教師、學校以及社會力量調(diào)動起來，體現(xiàn)了 的思想。A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法B、初始條件，目標，錯誤，解決辦法C、初始條件，目標，障礙，解決辦法D、必要條件，目標，錯誤，解決辦法正確答案：C教學評價可分為 三類。F30. 在信息社會里，信息、知識是信息社會的最重要的戰(zhàn)略資源，信息社會的競爭實際上就是信息的競爭。T28. 在學校開展信息技術(shù)與課程整合，教師之間可以進行集體備課、分配任務、網(wǎng)上論壇的合作。F26. 課程改革是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程。T24. 教師的教學計劃要依據(jù)課程標準而定，不同學科與信息技術(shù)的整合具有相同的特點。F22. 在直接教學模式中，教師向全班學生講解新概念或新技能，指導學生進行練習，通過練習測試學生的理解程度，鼓勵學生在自己指導下繼續(xù)練習。T20. 不能用信息技術(shù)與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區(qū)域性和綜合性。F18. 美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT）1994年對教學技術(shù)所作的定義是：“為了學習，對其過程與資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐”。T16. 信息技術(shù)的學習是“冰凍三尺，非一日之寒”，是一個厚積薄發(fā)的過程。收集完數(shù)據(jù)后，還可以直接用數(shù)據(jù)處理軟件直接進行處理。T14. 信息技術(shù)可以讓一些實驗數(shù)收集非常方便。T12. 信息技術(shù)并沒有改變?nèi)藗兊拈喿x行為、閱讀對象、閱讀方式。F10. 美國的“進入下個千年”案例，發(fā)展了學生的“時間”概念。F8. 現(xiàn)代信息技術(shù)作為學習工具，教師可以用它開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據(jù)信息、互動的操練、練習、評價。教師需要參照課程內(nèi)容標準，多參考幾種版本的課本，深刻領會課程內(nèi)容標準的內(nèi)涵，靈活選擇、組織各種版本中的材料，真正做到把教材當作例子、話題、題材，來服務于自己的教學。T5. 在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結(jié)合的方法來描述的。T3. 在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內(nèi)容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內(nèi)容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識。研究型學習B．個別化學習C．自我調(diào)節(jié)學習D．自我反思學習29．[美]國際教育技術(shù)協(xié)會認為小學二年級的學生應具備技術(shù)素養(yǎng)的績效指標是（B）A．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用輸入輸出設備的能力；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究的工具；利用技術(shù)工具解決問題的能力B．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術(shù)作為提高學習效率的工具；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究的工具；技術(shù)作為解決問題與決策的工具C．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用信息工具獲取遠程信息的能力；技術(shù)作為交流的工具；利用技術(shù)工具解決問題的能力；技術(shù)作為解決問題與決策的工具D．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術(shù)作為提高學習效率的工具；利用技術(shù)工具解決問題的能力；技術(shù)作為研究的工具；評價電子信息資源的能力30．美國對新教師的學科知識要求中描述學科里的事實、概念、原理、理論等的是（C）理論知識B．概念知識C．內(nèi)容知識D．科學知識二．選擇題1. 自我調(diào)節(jié)是自主學習的一個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。導數(shù)和微分B．空間和圖形C．統(tǒng)計與概率D．數(shù)與代數(shù)26．最適合網(wǎng)上小組合作的硬件排列方式是（C）橫排B．縱排C．環(huán)形D．兩側(cè)27．電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（C）不屬于電子閱讀能力。列表B．模擬和探究C．圖表D．圖形22．下面是帕金斯認為學習環(huán)境包括的關(guān)鍵成分，其中向?qū)W生提價領域知識和教學材料的是（A）信息庫B．符號板C．現(xiàn)象視窗D．建構(gòu)工具箱23．心理學研究表明，學生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理（D）個左右的刺激單位。A．為教師的演示教學提供新方式B．擴大和緊密英語學習共同體C．促進學生主動建構(gòu)的英語學習D．創(chuàng)設英語學習環(huán)境18．下面的（D）例子一般不用信息技術(shù)提供的互動模擬情境來實現(xiàn)。行為主義B．認知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義15．根據(jù)認知主義理論，我們不能推導出增強學習的原則是（B）定向與回憶B．接近性原則C．個別化D．智力技能16．下面的（C）不是歷史課程知識的特點。課堂教學B．教學組織C．課堂氛圍D．課堂管理12．按照教師所提供資源與本課學習內(nèi)容的關(guān)系，可以將學習資源劃分為（A）A．預設資源、相關(guān)資源和泛在資源B．硬件資源、軟件資源和信息資源C．文字資源、視頻資源和音頻資源D．預設資源、軟件資源和人力資源13．下面的觀點（C），錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。注：圓圈代表教師，方框代表學生10．行為主義理論的教學方法在（C）中得到了集中體現(xiàn)。語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學習方法和文化意識語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學習策略和歷史文化語言技巧、語言知識、讀寫能力、學習策略和文化意識語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識正確答案：D8．在FRONTPAGE中，通過（B）可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。講解B．有組織的練習C．有指導的練習D．獨立練習正確答案：B6．（）是一種基于信息技術(shù)的探究學習和基于問題學習，著重強調(diào)學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。我國準備在2020年之前，基本建成覆蓋全國的（）國家信息空間B．國家高速信息網(wǎng)C．全國學習網(wǎng)D．通訊技術(shù)網(wǎng)正確答案：B4．下列正確答案中，（）沒能正確描述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢。（錯） 第三套一、單項選擇題1．（） 的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁。（對）29. 結(jié)構(gòu)良好問題在結(jié)構(gòu)上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。（錯）27. 先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。（錯）25. 英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對學生進行口語交際實踐沒有幫助。（對）23. 聽講不一定就是被動的，積極有效的聽講者可從準備、聽講、總結(jié)三個部分入手。（對）21. 專題型學習網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴展性學習資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。（錯）20. 在信息技術(shù)與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學內(nèi)容。（對）19. 科學課程是一門基于實驗的學科，實驗的專題復習是科學復習教學中的重要組成部分。（錯）17. 整合課程實現(xiàn)的是學生的經(jīng)驗整合、社會整合和知識整合。（錯）16. 信息素養(yǎng)是由安德魯。（對）14. 計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學習。它重在培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（對）11. 信息技術(shù)與課程整合的第四個階段是信息技術(shù)與課程整合階段。（錯）10. 信息技術(shù)與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。（對）8. 基于因特網(wǎng)的教學改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。（錯）6. 信息技術(shù)與學科課程的整合將會成為基礎教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（對）4. 傳統(tǒng)的學習觀認為學習是主動建構(gòu)信息的意義。（錯）2. 默里關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是內(nèi)容知識，教學法的知識，實踐的知識。A、實物 B、物理 C、情境 D、程序正確答案：B在信息技術(shù)整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡教學監(jiān)控系統(tǒng)，___ __的課堂組織形式。A、基建設施 B、內(nèi)容 C、實踐 D、教學正確答案：D2提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是__ ___。A、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置B、硬件擺放和座位安排 C、課堂氛圍和課堂管理 D、硬件安排和教室空間正確答案：A2在多媒體教學環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網(wǎng)絡形成有效的學習共同體，構(gòu)成了___ ___三維互動方式。A、備注頁區(qū) B、工作區(qū) C、大綱視圖區(qū) D、幻燈片視圖正確答案：B2北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語言“四結(jié)合”教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術(shù)整合的一項大規(guī)模的實驗研究，其主要內(nèi)容不包括___ __。A、校校通 B、全國學習網(wǎng) C、教育科研網(wǎng) D、國家高速信息網(wǎng)正確答案：B2甄德山關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是___ ____。A、2010 B、2015 C、2008 D、2005正確答案：A國家《基礎教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)___ ___的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機技能 B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能 D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能正確答案：D1我國“校校通”工程的目標之一是：_____爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網(wǎng)。A、各種網(wǎng)絡搜索技巧、使用電子郵件 B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件C、各種網(wǎng)絡搜索技巧、電子論壇使用方法 D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁制作正確答案：B1在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是____ _____變化的表現(xiàn)。運用數(shù)學符號使用ICT交流運算結(jié)果使用軟件來考察經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn)使用WORD寫作綜合課研究報告正確答案：C1[美]國際教育技術(shù)協(xié)會認為小學三—五年級的學生應該能夠___ ___。A、形成價值觀念 B、組織價值觀念系統(tǒng) C、反應 D、價值體系個性化。A、有線性的橫向?qū)Ш? B、線性的縱向?qū)Ш?C、非線性的樹狀導航 D、非線性的網(wǎng)狀導航正確答案：B1新內(nèi)容與學生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容屬于原有觀念屬于___ __。A、過去性 B、具體性 C、多樣性 D、時空跨度大正確答案：DPowerpoint所提供的___ ___功能，可對幻燈片進行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。A、“信息高速公路” B、“2016戰(zhàn)略” C、“全國學習網(wǎng)” D、“國家高速信息網(wǎng)”正確答案：A行為主義學習理論提出的教學設