【正文】 同時(shí)對(duì)個(gè)人行為表達(dá)歉意。其次，建立起師生間的親密關(guān)系后，我會(huì)嘗試著詢問：“這幅畫是哪位潛力股的大作?”作畫的同學(xué)對(duì)我坦白承認(rèn)后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，征求其意見后，擦掉黑板，開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。所以，我希望這位同學(xué)能在接下來的學(xué)習(xí)中體會(huì)到這一點(diǎn)，醞釀成熟后再給老師作畫一幅。之后端詳畫作，托腮思考，繼而進(jìn)行畫評(píng)：“這幅畫對(duì)老師的某些特點(diǎn)描繪的非常形象，說明作者有著非凡的觀察力。雖然是惡搞之作，我也會(huì)懷著包容之心來解決此事。結(jié)構(gòu)化面試題：你上課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫?？傊?，我會(huì)在以后的工作中，向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)示、多匯報(bào)。我會(huì)在今后的工作中，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找自身的不足以及和同事之間的差距，并努力做出改變。就同事而言，我會(huì)努力加強(qiáng)和同事之間的互動(dòng)交流，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，多傾聽其建議，并努力做出改變。我會(huì)加強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的溝通交流，多請(qǐng)示，多傾聽。因此，我會(huì)不斷地進(jìn)行反思并逐步做出改變。具體來說我會(huì)這樣做：第一，認(rèn)真反思。結(jié)構(gòu)化面試題：如果你在單位做了很多事情，但是你的領(lǐng)導(dǎo)不知道，同事也不認(rèn)可。所以，我們不僅愛孩子，而且還要會(huì)愛孩子，會(huì)科學(xué)地愛孩子。學(xué)生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。因此，對(duì)于孩子的任何錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，教師都不能意氣用事，傷害孩子的心靈。二是注重尊重。教師對(duì)孩子的放縱或者掉以輕心，常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行為的失范。她就是我們的霍懋征老師，她用60多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑“良方”。對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我非常認(rèn)同。請(qǐng)問你是怎么理解這句話的?參考答案：霍懋征老師是全國(guó)著名的教育家，可謂是德藝雙馨。還可以讓孩子做做家務(wù)勞動(dòng)，與孩子進(jìn)行親情對(duì)話等等，以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力增進(jìn)與孩子的感情。同時(shí)促進(jìn)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。這已逐漸衍變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但事實(shí)證明，好的政策并未得到好的落實(shí)。倡導(dǎo)“無作業(yè)日”的本意是想通過一天不設(shè)置書面家庭作業(yè)，緩解學(xué)生繁重的家庭作業(yè)壓力，從而逐漸提升減負(fù)的意識(shí)。對(duì)此你怎么看?參考答案：學(xué)校設(shè)立“無作業(yè)日”是積極響應(yīng)國(guó)家減負(fù)政策的做法，旨在減輕孩子過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面教師要謹(jǐn)記自身使命，真正負(fù)好教書育人的責(zé)任，從實(shí)際出發(fā)，把握和遵循人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，注重因材施教，要鼓勵(lì)“人盡其才”，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到，一方面這里的 “好”不僅指學(xué)生的考試成績(jī)。老師的品格、知識(shí)面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，這些都決定了孩子的未來。俗話說：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。結(jié)構(gòu)化面試題：你如何理解“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話?參考答案：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。總之，三好學(xué)生的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的健康有序發(fā)展?？梢耘e手表決，也可以采取無記名投票的方式，當(dāng)場(chǎng)公布選票結(jié)果。第三，把評(píng)選主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。第二，多方傾聽，加深了解。在學(xué)習(xí)成績(jī)上，努力上進(jìn)，勤思好學(xué)，樂于探究，幫助同學(xué)。主要把思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)構(gòu)化面試題：要從班里評(píng)選出三名“三好學(xué)生”，你會(huì)如何評(píng)選?參考答案：三好學(xué)生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，在班級(jí)里起著表率作用。一方面，我應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)的好榜樣，對(duì)于誠(chéng)實(shí)的行為給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不誠(chéng)實(shí)的行為給予批評(píng)和合適的懲罰來幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德。通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識(shí)到說謊問題的嚴(yán)重性高于不小心打破儀器，從而使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，我也會(huì)給予恰當(dāng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)。其次，與打碎器具的學(xué)生談心。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續(xù)上課。首先，安慰學(xué)生，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。通過“正視失敗”等主題班會(huì)樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。使學(xué)生意識(shí)到，面對(duì)任何困難，都要在短暫的氣餒之后重新站起來，戰(zhàn)勝它。最后，幫助學(xué)生樹立“直面挫折”的意識(shí)。我會(huì)組織同學(xué)們暢談自己的參賽感受和觀賽感受，共同分享比賽的樂趣和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)告訴學(xué)生們，比賽結(jié)果不重要，重要的是比賽的過程，大家不怕困難，積極參與，克服了一個(gè)個(gè)身體極限，這都是對(duì)我們自身的鍛煉，也是我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上收獲的財(cái)富。我會(huì)找出自己教育工作的不足之處，及時(shí)采取有效措施與學(xué)生一起走出困境?？赡芪醋龅揭虿氖┙蹋瑳]能使具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生得到鍛煉與培養(yǎng)。因此，我會(huì)在日后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，一方面要利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)為課堂教學(xué)服務(wù)，另一方面也要用堅(jiān)實(shí)的教學(xué)技能武裝自己，游刃有余的處理課堂上的各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。日常教學(xué)中，我們常會(huì)遇到因不可抗拒因素導(dǎo)致的突發(fā)事件，這就要求我們要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。使本節(jié)課的教學(xué)在脫離多媒體的情況下，依然能達(dá)到課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高的效果。我會(huì)根據(jù)我對(duì)教材的了解，結(jié)合授課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整。突然停電會(huì)引發(fā)學(xué)生騷動(dòng)，我會(huì)及時(shí)告知學(xué)生，雖然停電導(dǎo)致多媒體無法使用，但教學(xué)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，避免學(xué)生的注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。遇到停電這一突發(fā)狀況，我會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，更換教學(xué)方式，重新融入課堂。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí)，是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。最后應(yīng)該是觀察能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。次之是溝通能力。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時(shí)的故事，給大家樹立榜樣。其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?【中公講師解析】首先要把課教好。我也會(huì)把這些想法以當(dāng)面或書面匯報(bào)的方式向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的中肯建議，希望領(lǐng)導(dǎo)能繼續(xù)監(jiān)督我接下來的工作情況。因此，領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)與提醒是十分中肯的，我會(huì)充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)反省自身存在的問題。盡管平時(shí)我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，但作為新人，謙虛、主動(dòng)、積極、好學(xué)的態(tài)度是基本的職業(yè)素養(yǎng)?！蹦闶且幻氯耍ぷ鞣浅Ｅ?，并且經(jīng)常向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，但是，領(lǐng)導(dǎo)依然認(rèn)為你工作能力不強(qiáng)，面對(duì)這種情況，你怎么辦?【中公講師解析】新人的成長(zhǎng)離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與激勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我的工作能力不強(qiáng)，一方面是出于“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的考慮，另一方面也是基于對(duì)我日常工作表現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)，我會(huì)正確看待領(lǐng)導(dǎo)的意見，進(jìn)一步完善自己，爭(zhēng)取早日得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力 ，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行 業(yè)里做兼職。你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作?【中公講師解析】①如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問題，說明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘 者怎樣回答。最后，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。同時(shí)，向其說明考試是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，實(shí)際就是查漏補(bǔ)缺的過程，不必對(duì)考試過于緊張，不必因此而產(chǎn)生過大的心理壓力。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助其樹立正確的考試觀。作為班主任，我會(huì)在維護(hù)其自尊的前提下妥善處理：首先，與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)平等地談話，加強(qiáng)其對(duì)作弊行為的認(rèn)識(shí)。核查后發(fā)現(xiàn)他還是你們班里學(xué)習(xí)比較好的一位同學(xué)。另一方面，應(yīng)該剔除唯分?jǐn)?shù)論的思想，當(dāng)分?jǐn)?shù)不再成為衡量學(xué)生與否的重要標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，無人監(jiān)考應(yīng)該會(huì)成為考試的一種新常態(tài)。對(duì)于“無人監(jiān)考”的嘗試，應(yīng)當(dāng)以開放的態(tài)度來對(duì)待。一些學(xué)校為防止有人在無人監(jiān)考中作弊，將教師的聯(lián)系方式告訴同學(xué)，同學(xué)一旦發(fā)現(xiàn)有人作弊，可以直接向老師報(bào)告。在我看來，無人監(jiān)考是對(duì)考生的信任和尊重，有助于學(xué)生在無壓力下發(fā)揮出最好的水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信自律的良好品質(zhì)，給學(xué)生創(chuàng)造更大的自主學(xué)習(xí)空間，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自我教育與自我管理能力，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)起到了重要的促進(jìn)作用。在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育和治理行動(dòng)中，有些高校推行無人監(jiān)考，對(duì)此你怎么看?【中公講師解析】“無人監(jiān)考”考的是“信”：一方面是教師對(duì)學(xué)生的信任，另一方面是學(xué)生自身所具有的誠(chéng)信?！苯處熡小扒笳妗钡男袨椋瑢W(xué)生才會(huì)有“求真”的意識(shí)，才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)“做真人”。最后，教師勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，才真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“求真”的教育目的。每個(gè)學(xué)生的心里都藏著一個(gè)標(biāo)尺，在他們的心里，對(duì)是非曲直有一個(gè)明確的判斷。該行為向?qū)W生傳遞一種坦誠(chéng)的人格品質(zhì)，學(xué)生會(huì)更加發(fā)自內(nèi)心的敬佩教師。首先，公開做檢討更能提升教師的人格魅力。誠(chéng)實(shí)、勇敢是我中華民族的傳統(tǒng)美德，作為人師，在此更應(yīng)做好表率。”意思是說，我們并非圣賢，均有可能犯錯(cuò)誤。有人說學(xué)生犯錯(cuò)要寫檢討，老師犯了錯(cuò)絕對(duì)不能檢討，這樣有失教師的威信。另一方面也希望家長(zhǎng)能夠在家庭教育過程中多予以監(jiān)督和督促，尤其是打架的問題，需要家長(zhǎng)多加關(guān)注，與孩子深入交流，了解打架的原因，解開孩子的心結(jié)。與家長(zhǎng)重新建立信任后，我會(huì)把話題重點(diǎn)引向如何與家長(zhǎng)共同努力解決孩子身上的問題。因此，我會(huì)立即調(diào)整自己說話的方式，誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)表明，我們的目的是一致的，都是希望孩子能夠更加健康的成長(zhǎng)，孩子身上出現(xiàn)這些問題，作為老師十分焦急，以致剛才的語(yǔ)氣過重，希望家長(zhǎng)能夠予以諒解。第一，平復(fù)家長(zhǎng)情緒。遇到這種情況，你會(huì)怎么辦?【中公講師解析】作為一名班主任，需要對(duì)全班所有學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活負(fù)責(zé)，同時(shí)也充當(dāng)著溝通者的角色，及時(shí)解決學(xué)校教育與家庭教育之間的沖突。告誡學(xué)生交流要注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，繼而話題轉(zhuǎn)移，將大家的注意力遷移到課堂教學(xué)中。其次，我會(huì)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生提問的做法，鼓勵(lì)大家向其多學(xué)習(xí)積極思考，敢于提問的精神。首先，我會(huì)點(diǎn)頭微笑肯定學(xué)生的勇敢提問，向?qū)W生表明我的態(tài)度：?jiǎn)栴}涉及個(gè)人隱私，不方便在課堂上正面討論。如果有學(xué)生當(dāng)面問你涉及個(gè)人隱私的問題，你會(huì)怎么辦?【參考答案解析】有學(xué)生當(dāng)面提出關(guān)于我個(gè)人隱私的問題，這對(duì)于我來說確實(shí)有尷尬，但是，我相信學(xué)生的這種做法是基于青春期的強(qiáng)烈好奇心。黨中央、國(guó)務(wù)院已經(jīng)加大了對(duì)向中西部這些貧困地區(qū)辦學(xué)條件的投入，但是沒有形成一個(gè)穩(wěn)定的機(jī)制或者法律。如果有了公平的教育投入，就可以為這些地區(qū)創(chuàng)造出公平的教育條件。如農(nóng)村條件比較差的學(xué)校在做一些物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不具備條件，缺乏設(shè)備，只能在“黑板上”做實(shí)驗(yàn)。另一方面，教育投入是保證教育條件公平的重要因素。有了足夠的國(guó)家財(cái)政投入，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)就有辦鄉(xiāng)村學(xué)校的條件，使不具備去縣城就讀條件的孩子可以獲得就近入學(xué)的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)文化盲區(qū)。所以，投入公平是保證教育公平的先決條件。教育公平說到底是個(gè)教育權(quán)公平的問題，包括兩個(gè)方面，第一是機(jī)會(huì)的公平，第二是條件的公平。有人說“要想教育公平，首先要保證教育投入公平”。身正就要誠(chéng)實(shí)正直,言行一致,語(yǔ)言文明,儀表大方,態(tài)度和藹可親,教態(tài)高雅灑脫?！吧碚秊榉丁敝傅氖墙處熢趯W(xué)生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)高為師,身正為范”,對(duì)此你是怎樣理解的?(綜合分析類題目)參考答案：“學(xué)高為師,身正為范”折射的是一種教育哲理。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。最后，凈化社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)格控制暴力文化對(duì)青少年的侵蝕，宣揚(yáng)正確的同伴交往等社會(huì)正能量，孩子的健康成長(zhǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，無論是暴力事件發(fā)生前的心理干預(yù)、安全教育或是事后的處理問責(zé)，都要落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。此外，成人及社會(huì)中存在的暴力現(xiàn)象，讓孩子無意識(shí)地認(rèn)為暴力是解決問題最直接的方式。第二，學(xué)生缺乏科學(xué)的心理教育，由于同伴交往等問題使內(nèi)心積郁的困惑或憤怒無法釋放時(shí)，在情感的沖動(dòng)下，就可能通過暴力手段達(dá)到目的。關(guān)于校園暴力事件，必須引起相關(guān)部門的高度重視。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上。在節(jié)假日，我會(huì)組織一些親子活動(dòng)，增加父母和孩子之間的互動(dòng)和溝通，讓父母更加了解孩子，從而采取更加合適的方式教育孩子。然后，我會(huì)列舉一些案例讓他意識(shí)到使用暴力行為會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生消極影響，并且向這位家長(zhǎng)普及兒童心理發(fā)展規(guī)律的相關(guān)常識(shí)，幫助他樹立正確的教育理念，希望他改變現(xiàn)有的教育方式，多一些耐心，多一些鼓勵(lì)。如果這位家長(zhǎng)時(shí)間不方便，我會(huì)主動(dòng)拜訪這位家長(zhǎng)。首先，我會(huì)在課余時(shí)間找到這位學(xué)生，具體了解父母對(duì)他的教育方式，以及該生對(duì)父母的真實(shí)看法，同時(shí)詢問該生希望父母采用什么樣的教育方式。作為該生的老師，當(dāng)了解到這種情況后，你要怎么辦?參考答案：父母科學(xué)的教育方式對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用，過多地使用暴力的方式進(jìn)行教育，不但起不到正向的引導(dǎo)作用，還可能會(huì)導(dǎo)致孩子心靈的創(chuàng)傷。教師要在教學(xué)過程中，積極改進(jìn)教學(xué)方法，勇于探索和嘗試，以學(xué)生為主體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能將學(xué)生的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲無限的知識(shí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的程度不斷調(diào)整自己的語(yǔ)速、節(jié)奏和知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)的傳授緊緊圍繞學(xué)生的感受。真正做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”。其次，備好課是上好課的前提，教師要認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課。首先，建立起良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的教學(xué)環(huán)境是保證學(xué)習(xí)氣氛輕松、和諧的前提。不利于良好師生關(guān)系的維護(hù)，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的激發(fā)。李老師對(duì)于上課不聽課的同學(xué)有兩個(gè)絕招，第一是讓他們起來回答問題，第二是讓他們站起來聽一節(jié)課，對(duì)此你怎么看?參考答案：李老師對(duì)于上課不聽講的同學(xué)進(jìn)行懲罰是不妥當(dāng)?shù)?。第三，加大宣傳和排查力度，理清替考組織和違紀(jì)官員關(guān)系，對(duì)監(jiān)考不力的相關(guān)責(zé)任人、涉及的黨員干部依法依規(guī)嚴(yán)懲。第一，相關(guān)教育管理部門不能有任何懈怠，對(duì)每一位考生的詳細(xì)身份進(jìn)行核實(shí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、嚴(yán)格把關(guān)的行動(dòng)，為公平高考營(yíng)造和諧