【正文】 要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫(xiě)式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)?！?.教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。1.2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺(jué)得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。3)對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無(wú)是處。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。總之，不同的學(xué)困生有各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異。于是我與家長(zhǎng)商量，希望家長(zhǎng)能在家對(duì)孩子施加一些壓力，如：限制孩子的花銷(xiāo)，關(guān)注孩子上學(xué)和放學(xué)回家的時(shí)間。但是，一次他爺爺?shù)膩?lái)訪使我感到他的家庭還對(duì)他抱有很大希望，并且也愿意配合學(xué)校轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子。我只能聯(lián)系他的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)那兒了解到他們家庭出現(xiàn)問(wèn)題，父母離異，孩子在家沒(méi)人管。與各科教師密切配合協(xié)同教育，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展?！蔽蚁耄阂苍S是我用期待性的評(píng)價(jià)喚醒了他們自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)吧。從此，他們不再少交讀書(shū)筆記了。從未有過(guò)的工整字跡，竟然密密麻麻地寫(xiě)了一頁(yè)。唯有那兩個(gè)沒(méi)交作業(yè)的“語(yǔ)文學(xué)困生”沉默了。我改變了以往的等第評(píng)價(jià)方式，換成了一個(gè)個(gè)精美的“五角星”。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書(shū)筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時(shí)間主動(dòng)完成?！皩W(xué)困生”大都十分在意老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。他們不需要我提醒了，自主地找我檢查，詢(xún)問(wèn)我什么時(shí)間有空。這是一種“馬拉松式”的彌補(bǔ)方式，必要時(shí)還要彌補(bǔ)以前學(xué)過(guò)的尚未掌握的知識(shí)技能。我用“心理暗示法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”促使他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外補(bǔ)起。例如：有兩個(gè)以前迷戀電腦的學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能極差，成績(jī)不合格。滿足他們的需要，彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的缺漏。例如：上課經(jīng)常提問(wèn)他，但是選擇一些難度較低的問(wèn)題，一旦他回答正確就給予鼓勵(lì)。他上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找一些新鮮玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍。每次輪到他回答問(wèn)題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問(wèn)題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。對(duì)學(xué)困生則根據(jù)他們掌握的基本知識(shí)進(jìn)行不同問(wèn)題的測(cè)試，減少他們失敗的次數(shù)，增強(qiáng)他們“我能行”的自信心。原來(lái)他課后經(jīng)常背誦這些優(yōu)美詞句。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語(yǔ)文課的到來(lái)，盼望著每次展示的機(jī)會(huì)，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。記得一位“語(yǔ)文學(xué)困生”，他有著過(guò)人的記憶力，每次快速記憶成語(yǔ)，他總能在最短的時(shí)間牢牢記住。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信?？傊?，在對(duì)待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)熱愛(ài)，少一點(diǎn)牢騷，多想點(diǎn)辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成績(jī)，享受到“我能行”的喜悅。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不相同，各是有因，作為班主任必須針對(duì)其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。所以，我始終堅(jiān)持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個(gè)腳印的朝前走。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。我經(jīng)常通過(guò)和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動(dòng)與思想斗爭(zhēng)的事情，貼近他們的心靈，以無(wú)限的關(guān)愛(ài)促其轉(zhuǎn)化。二是捕捉動(dòng)情點(diǎn)?；顒?dòng)后，我及時(shí)找她談心，充分肯定了她今天的表現(xiàn)，鼓勵(lì)她以后不管在什么場(chǎng)合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點(diǎn)頭。如我班李敏同學(xué)，平時(shí)上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)困難。作為班主任要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。主要是需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生對(duì)象。二、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，對(duì)他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。有個(gè)叫小明的同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“語(yǔ)文老師很平易近人，他不小看我們這些成績(jī)不好的學(xué)生，還經(jīng)常和我們一起談心、打籃球，我很感謝他……”在我的默默期待中，這些學(xué)困生，上課有時(shí)也能認(rèn)真聽(tīng)課了，作業(yè)也愿意做了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)向我請(qǐng)教一些問(wèn)題，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)的鼓勵(lì)，給予表?yè)P(yáng)。例如：上課時(shí)，我特意不拿作業(yè)本下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯做法：一、建立良好的師生關(guān)系。針對(duì)學(xué)困生各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，我們必須對(duì)學(xué)生因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該十分重視。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊？學(xué)困生非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，還有一種屬于“品行型學(xué)困生”。耐心輔導(dǎo)。真心關(guān)愛(ài)”【關(guān)鍵詞】因此我努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì)，不要一言堂。[4]不唱獨(dú)角戲。教師語(yǔ)言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與家長(zhǎng)共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長(zhǎng)們的支持和配合。家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)溝通感情，交流情況的主要形式。　家長(zhǎng)們都是抽時(shí)間來(lái)參加會(huì)議的，倘若沒(méi)有收獲，就要降低他們參加家長(zhǎng)會(huì)的興趣。內(nèi)容豐富多彩，但必須突出一個(gè)主題。不要面面俱到，雜亂無(wú)題。以匯報(bào)式、報(bào)告式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主，其他形式為輔的形式。一杯清茶，情意濃濃，真摯自然，既溝通了感情，又解決了問(wèn)題。一次一個(gè)主題，一次一個(gè)重點(diǎn)。[5]茶話式。[4]聯(lián)歡式．這種形式生動(dòng)活潑，可在各種節(jié)日前夕召開(kāi)。家長(zhǎng)講，是讓家長(zhǎng)介紹自己教育孩子的方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生講，是讓學(xué)生介紹自己在某方面的成績(jī)是如何取得的；學(xué)生家長(zhǎng)相結(jié)合，是先請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、表演等，然后作者講講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最后請(qǐng)家長(zhǎng)介紹如何培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的。[3]交流式。介紹時(shí)要實(shí)事求是，切忌貶低他人抬高自己。內(nèi)容包括：介紹學(xué)校、班級(jí)的狀況，使家長(zhǎng)了解孩子所處的群體環(huán)境；介紹任課教師情況。[2]報(bào)告式?！【C合式匯報(bào)。表演式匯報(bào)。　聽(tīng)課式匯報(bào)。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書(shū)畫(huà)作品、科技小制作，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單、評(píng)比優(yōu)勝名單等等。展覽式匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)由校長(zhǎng)、班主任、其他任課教師及班干部結(jié)合進(jìn)行。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，了解到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，必將大大增強(qiáng)他們教育子女的積極性，并主動(dòng)從各方面支持班主任的工作。(1)匯報(bào)式。[7]會(huì)后工作．收集《家長(zhǎng)意見(jiàn)單》，歸類(lèi)整理，裝訂成冊(cè)；對(duì)因故或無(wú)故未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)，寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。向家長(zhǎng)們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師；班主任簡(jiǎn)要的向家長(zhǎng)講述這次家長(zhǎng)會(huì)的目的及一些基本情況；會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；任課教師和家長(zhǎng)自由發(fā)言；班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對(duì)家長(zhǎng)提出希望。[5]熱情接待。[4]布置會(huì)場(chǎng)。向本班其他任課老師了解情況；認(rèn)真寫(xiě)好家長(zhǎng)會(huì)的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫(xiě)好發(fā)言稿；印發(fā)邀請(qǐng)書(shū)，于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。計(jì)劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班干部分工；準(zhǔn)備工作的大致階段安排；選擇家長(zhǎng)會(huì)的類(lèi)型。每次家長(zhǎng)會(huì)的具體目的是要解決班上的什么問(wèn)題或家庭教育方面的什么問(wèn)題，家長(zhǎng)能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。因此，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，將對(duì)家庭教育工作起到推動(dòng)作用。如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功?！　≌Z(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化?！　〗處熞⒁怏w態(tài)儀表與談話技巧　　第一印象是建立于外形上的。感謝家長(zhǎng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。　　布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境　　要保證黑板報(bào)或公告欄的