【正文】 個教訓(xùn)，一定要遵守客觀規(guī)律。生：并且，狼在追趕鹿的時候，鹿會拼命地逃跑，這樣會使鹿變得更加強壯。生：（讀課文）可以加上“而且”，還可以加“并且”。先想一想，這點要補在什么地方?？梢哉n文中沒有寫這一點，看來作者也有失誤的地方。歸納一下，狼吃鹿，一是可以控制數(shù)量，二是可以減少疾病。師：有道理，還有其他理由嗎？生：另外，狼吃掉一部分鹿后，就可以控制鹿的數(shù)量，這樣就不會給森林帶來危害了。放了狼的話，不是又要去吃鹿了嗎？我們的目標就是要保護鹿呀！生：不能這樣說，狼雖然吃了鹿，但是多數(shù)是病鹿（師插話：為什么不吃健康的鹿呢？），因為健康的鹿跑得快，狼很難追上。生：放狼可以使生物之間保持平衡狀態(tài)，我們不能破壞平衡。為了做到有理有據(jù)，請大家認真讀課文第七自然段，再用自己的話說。師：大家可以看到，要實現(xiàn)放狼計劃是如何的困難。隨著人們環(huán)境意識的提高，這個計劃終于在1995年得以實施。師：辦法很好。當(dāng)年美國從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機。而當(dāng)時該項計劃遭到了一些人的反對未及時實施。3．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境：讓學(xué)生給美國已故總統(tǒng)羅斯福寫一封信，告訴他錯在哪兒，應(yīng)該怎樣做才能挽回損失?！度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）五、總結(jié)擴展1．投影出示《挽救了澳大利亞的蝴蝶》、《塞翁失馬》的故事。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。）？說說理由6．匯報思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。④1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。在這個“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活?！?5年，六千多只”說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。②雇請獵人捕殺狼。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。3．匯報。四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。結(jié)果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黃的森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。三、檢查自學(xué)效果。（3）你還知道類似的故事嗎？講給大家聽。（板書完整：鹿和狼的故事）二、閱讀提示，初讀課文。教學(xué)難點：把握課文內(nèi)容，明白鹿和狼之間生態(tài)平衡的關(guān)系，加強學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境，維護生態(tài)平衡的意識。情感態(tài)度和價值觀：懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。方法與過程：課堂仍以任務(wù)單導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生通過交流、合作、收集、整理資料，并充分發(fā)表自己的觀點及見解，使課堂在互動中展開。《兩只鳥蛋》認識課先學(xué)任務(wù)單班級： 組名：知識點我知道了什么我會認涼（ ）?。? ）蛋（ ）捧（ ）輕（ ）蹈（ ）音（ ）仿（ ）佛（ ）投（ ）我會注音組詞按順序?qū)懧牐? ）（ ）（ ）唱（ ）（ ）（ ）連（ ）（ ）（ ）遠（ ）（ ）（ ）定（ ）（ ）（ ）家（ ）（ ）（ ）我會填和（ ）語（ ）千（ ）李（ ）秀（ ）近（ ）種（ ）話（ ）舌（ ）季（ ）香（ ）聽（ ）鳥蛋（涼涼的）（涼涼）的鳥蛋 小路（ ）（ ）的小路楊樹（ ）（ ）的楊樹 藍天（ ）（ ）的藍天“？”、“！”。2．師：你們想一想，課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱)3．讓生說說為什么這兩個字都是口字旁?4．師：這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。6．評出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。(4)讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。(3)生回答后，把說的詞(如著急、好像等)代進去讀一讀，體會詞義。(1)師出示帶有這兩個詞的句子請學(xué)生讀一讀。學(xué)生提出來后，請其他小組幫助解決。(小組匯報積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋。(1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向3．比一比師：誰記住了“我會寫”中的六個字?怎么記的?比一比誰的方法好。2．猜詞語老師做動作，學(xué)生仔細看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。4．指名背(可以邊看整個故事的課件)，集體背誦六、課外擴展，交流資料1．學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識，展示各種鳥的圖片鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請客人”，讀對了，則詞上出現(xiàn)拼音。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)。：(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?(2)他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢?(生仔細觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。6．師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說：我仿佛聽見了_______________。(生自由說)3．小結(jié)：小朋友講得真好。7．師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時的話該怎么讀?生自由練習(xí)。3．看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景。(內(nèi)容就是課后“我會讀”)四、讀文悟情(一)學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1．學(xué)生自由讀第一節(jié)。(著重指導(dǎo)學(xué)生小組匯報、討論的方法，看看是否每個成員都發(fā)言)三、小組匯報學(xué)習(xí)成果師：小組來匯報你們的學(xué)習(xí)成果吧!匯報成功的小組可得到一只“鳥蛋”。2．讀準生字，認清字形，記住字音。(板書課題：兩只鳥蛋)生齊讀課題。教學(xué)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文課時安排：1課時課前準備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好教學(xué)過程： 一、播放動畫，激趣導(dǎo)入1．師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”說明了什么呀？小姑娘和小狗有怎樣的對話呢？（表演）接著樹冠水罐變成了金的，這又是怎么一回事呢？接著，發(fā)生了怎樣的故事呢？拓展延伸請同學(xué)們展開你想像的翅膀，設(shè)想一下，有水后的美麗景象。謝謝同學(xué)們，下課。老師希望你們盡情地享受愛，痛快地去付出愛。同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天都能夠快樂和幸福的生活，不正是因為有了愛嗎？那你想不想，把自己感受到的愛，和大家一起來分享呢？下面就讓我們共同討論這個溫馨的話題——愛是什么？同學(xué)們，小組之間討論討論。在當(dāng)時，草木干枯，河水干涸，人和動物都焦渴而死的情況下，水罐涌出了巨大清澈而又新鮮的水流（簡筆畫水流），那又是怎樣的一番情景呢？請同學(xué)們展開你想像的翅膀，設(shè)想一下，有水后的美麗景象。，水罐里的水一點都沒灑？，發(fā)現(xiàn)罐子里竟裝滿了水，她的心情怎么樣呢？？，草木干枯，河水干涸，人和動物都焦渴而死。，罐子里為什么會裝滿清澈新鮮的水呢？因為小姑娘有一顆善良的心。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。？水罐原來是空的，小姑娘醒來的時候，水罐裝滿了水。二、復(fù)習(xí)舊知：。 教學(xué)難點：,了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。，懂得用愛心對待生活。前置性作業(yè)不應(yīng)該成為增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的借口。疑問七：前置性作業(yè)是增負還是減負？前置性作業(yè)是將學(xué)生的學(xué)習(xí)前置，在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上確定課堂的教學(xué)活動。疑問六：就某一個學(xué)科而言是否每天都要設(shè)計前置性作業(yè)？ 前置作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標來選擇和設(shè)計，并不是每個學(xué)科、每個內(nèi)容都適合布置前置作業(yè)的。也可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計前置性的研究作業(yè)讓學(xué)生進行具體的研究。比如，前置學(xué)習(xí)主要是根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容找身邊的、生活中相關(guān)的例子，帶例子，是一種既有一定范圍、又可以發(fā)揮學(xué)生自主性的活動，帶來的例子，可以用書面或口頭交流。如果前置任務(wù)過多就不能保障學(xué)習(xí)的效果，在低年級或者是前期學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成之前，前置內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)情進行和課中有選擇的進行。疑問三：前置性作業(yè)一定表現(xiàn)在課外？ 前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一定要安排在課前，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容安排在課前或課中進行。我們可以把最具有價值的問題或話題給學(xué)生充分的時間和空間去研究、去探索，但課堂的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該按照一定規(guī)劃的程序，大致預(yù)設(shè)的路徑展開，需要的時候自然地把前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容引入課內(nèi)，充分交流，并提升新的認識。所以，不應(yīng)過分夸大前置性作業(yè)的功能。疑問二：前置性作業(yè)就是“生本課堂”的表現(xiàn)，就是“生本課堂”的全部？ 前置性作業(yè)是生本課堂的重要表現(xiàn)形式，但不是“生本課堂”的唯一表現(xiàn)形式。學(xué)生通過先做后學(xué)，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的有效性。在研討會上，大家以“辯課”的形式為大家做了解答。先將教師的困惑匯總?cè)缦?。請相信我們的力量，相信團隊的力量！Q1： Q2： Q3： Q4： Q5： 關(guān)于前置性作業(yè)的困惑征集表的匯總為了更好的了解教師在生本教育課堂模式下對于前置性作業(yè)的困惑和不解，為了更好的完成我們的課題，我們進行了教師關(guān)于前置性作業(yè)的困惑征集。也許你在前置性作業(yè)的布置中有疑惑，也有不解?？傊扒Ю镏?，始于足下”，好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠耐心與細心慢慢養(yǎng)成，不能一蹴而就，這需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下，俯下身子去與學(xué)生們交流，感受他們內(nèi)心豐富的情感世界，用心、用愛培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣！ 榆中縣定遠小學(xué)關(guān)于前置性作業(yè)的困惑征集表親愛的老師，生本教育已在我們學(xué)校實行了近一年。 ，搜集一些課前資料作為前置性作業(yè)的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力。 ，可根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點，進行比賽、競賽、搶答等形式，開發(fā)學(xué)生的思維，想象能力。各位教師在課堂上認真抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生好的習(xí)慣及時表揚鼓勵，不好的習(xí)慣馬上給學(xué)生糾正。怎樣讓低端孩子愛看課外書籍，可以從以下方面著手：首先家長要意識到課外閱讀對孩子的重要性；其次應(yīng)選學(xué)生喜歡看的書，孩學(xué)生喜歡看的書才會有興趣去看、去讀；再次要探究學(xué)生閱讀的心理，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；最后要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生愛看課外