教育教學(xué)技能測試題-文庫吧資料
2025-03-31 02:49本頁面
【正文】 邏輯性較強的知識內(nèi)容。 A．問題導(dǎo)入 B．知新導(dǎo)入 C．情景導(dǎo)入 D．溫故導(dǎo)入（ ）。 A．歸納總結(jié)式 B．練習(xí)式 C．首尾呼應(yīng)式 D．比較式（ ）。 A．情景導(dǎo)入 B．問題導(dǎo)入 C．觀念沖突導(dǎo)入 D．懸念導(dǎo)入、內(nèi)容系統(tǒng)，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地掌握知識的板書類型是 （ ）。 A．問題導(dǎo)入 B．觀念沖突導(dǎo)入 C．懸念導(dǎo)入 D．情景導(dǎo)入（ ）。 A．理解性提問 B．知識性提問 C．分析性提問 D．應(yīng)用性提問、突出教學(xué)的重點，激發(fā)學(xué)生思考，能夠引起學(xué)生聯(lián)想的板書類型是（ ）。 A．目的性 B．啟發(fā)性 C．趣味性 D．遷移性（ ）。 A．闡述式 B．電子式 C．詞語式 D．線索式“課未始，興已濃”的狀態(tài)的是 （ ）。 A．講 述 B．講 解 C．講 讀 D．說 課、規(guī)則和原理等知識應(yīng)用于新的問題情境中解決問題的能力水平提問方式是（ ）。因此，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師的導(dǎo)入要具有（ ）。 A．導(dǎo) 入 B．提 問 C．講 授 D．小 結(jié)，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，合乎邏輯地引出新知識的一種導(dǎo)入方法被稱為（ ）。 A．講 解 B．講 述 C．講 讀 D．講 演（ ）。 ，為了讓學(xué)生易于理解新知識，要求導(dǎo)入要具有（ ）。 授 入 問 結(jié)（ ）。 對 錯，是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象為達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的在課堂教學(xué)組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動的方案。 對 錯“方向目標(biāo)”，而將教學(xué)目標(biāo)稱為“達(dá)到目標(biāo)”。 對 錯，也是描述教師的教學(xué)行為。 對 錯。，是指教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面發(fā)生的變化。 A．記敘式教案 B．議論式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案二、判斷題（每題2分 共18分）判斷下列每小題的正誤。 A．知 識 B．領(lǐng) 會 C．應(yīng) 用 D．分 析，情感，和動作技能三個領(lǐng)域的教育家是（ ）。 A．條 件 B．對 象 C．標(biāo) 準(zhǔn) D．行 為，其結(jié)構(gòu)主要由四個部分組成，即概括，教學(xué)進(jìn)程，板書、板畫設(shè)計或教學(xué)媒體的運用，（ ）。 A．遠(yuǎn)程目標(biāo) B．中程目標(biāo) C．短程目標(biāo) D．日程目標(biāo)8.“在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生能迅速無誤地讀出和寫出10個生字。 A．導(dǎo)向功能 B．測度功能 C．激勵功能 D．交流功能（ ）。
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