關(guān)于中等職業(yè)教育中存在的問題-文庫吧資料
2025-03-30 07:55本頁面
【正文】 平。因此，在搞好師資學(xué)歷教育的同時，要花大氣力搞好職教師資的在職培訓(xùn)工作。因此，要提高教育教學(xué)質(zhì)量就必須加強師資隊伍建設(shè)，不斷地更新教師的知識。，注重雙師型和復(fù)合型教師的培養(yǎng)。在專業(yè)設(shè)置上適應(yīng)市場需求，突出職業(yè)性，真正做到對準市場設(shè)專業(yè)。大力推行雙證制，提高學(xué)生專業(yè)技能。要通過政府行為，明確技能要求，提高待遇，完善技工社會福利保障制度來吸引更多的人學(xué)習(xí)技能，尊崇勞動，追求創(chuàng)造。三是依據(jù)在校學(xué)生人數(shù)，適當(dāng)提高經(jīng)費補助標準，確保中職教育的財政支持力度，促進中職教育可持續(xù)發(fā)展。政府要加大資金投入的力度，承擔(dān)起發(fā)展中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的主體責(zé)任，逐步建立適應(yīng)中職教育發(fā)展的長效投資機制：一是保證中職學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)能力的投入，不斷改善辦學(xué)條件。支持職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)和科研，關(guān)鍵的問題是要通過地方條文來對職業(yè)技術(shù)教育形成政策上的支持、環(huán)境上的協(xié)調(diào)、全社會的呼應(yīng)，要通過明確政府的責(zé)任、企業(yè)的責(zé)任、社會的責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、家庭責(zé)任、個人的責(zé)任這六種責(zé)任來實現(xiàn)全社會的共同參與和支持，全社會的共同關(guān)注和認同。1）職業(yè)教育的發(fā)展取決于地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和政府的支持度、重視度，在經(jīng)濟強省的發(fā)展要求下，職業(yè)技術(shù)教育要跟上經(jīng)濟發(fā)展要求，必須有充分的經(jīng)費投入，強大的師資隊伍，先進的教學(xué)設(shè)備，足夠的實習(xí)基地，這些是保證職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量的基本要求。二． 職業(yè)教育發(fā)展問題的對策1．建議政府從統(tǒng)籌教育發(fā)展的大局出發(fā)，出臺相關(guān)政策，把隸屬不同主管部門的學(xué)校劃歸一個部門統(tǒng)籌管理，在此基礎(chǔ)上，重點對中職教育資源進行整合，從根本上改變中職教育長期存在的條塊分割、資源分散的弊端，使中等職業(yè)學(xué)校形成各自的辦學(xué)特色和“拳頭”效應(yīng)，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。，已明顯不能適應(yīng)當(dāng)前形勢下人才培養(yǎng)的需要。畢業(yè)生就業(yè)狀況的好壞，取決于畢業(yè)生所學(xué)知識是否與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相適應(yīng),如果畢業(yè)生所學(xué)的知識已經(jīng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)，或者已經(jīng)很陳舊，那么，畢業(yè)生就很難就業(yè)。3)校際間教學(xué)科研交流不足，使教師形成了閉門造車，各造其車，也不管自造其車的工藝是否落后于現(xiàn)代的技術(shù)發(fā)展。由于中等職業(yè)學(xué)校的教師長期在教學(xué)一線而不是生產(chǎn)一線，所以形成了固步自封，我高為峰的觀念，對先進的技術(shù)、先進的生產(chǎn)工藝缺少認知，造成了教學(xué)科研方面的落后，普遍存在幾個問題：1)學(xué)術(shù)風(fēng)氣不濃厚，教師在學(xué)術(shù)研討、教學(xué)能力的提高上沒有壓力，也沒有動力，關(guān)鍵是缺少了完善考核體系和升學(xué)率等敏感因素的刺激。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置缺少針對性，一定程度上偏離了職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。其次，在課程結(jié)構(gòu)上，我國的中等職業(yè)教育所采取的學(xué)科課程模式暴露出以下缺點：對學(xué)科越分越細，且不同學(xué)科課程之間缺乏聯(lián)系和綜合，不能滿足學(xué)生綜合運用
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