小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄表4-文庫吧資料
2025-03-30 03:36本頁面
【正文】 中受到一些啟發(fā)。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠懇的談心。原因分析有時(shí)還鼓動一些其它班級中品行較差的學(xué)生在社會上結(jié)幫打架。小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象年級性別年齡輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無緣無故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意，感覺到他的存在。對于王某所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：沒有理想的家庭教育環(huán)境；教師和家長的批評強(qiáng)化了他的攻擊性行為；同學(xué)對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；社會的負(fù)面影響。輔導(dǎo)對策及過程改變其家庭教育環(huán)境。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。因此，針對王某的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠實(shí)來獲得同學(xué)們的
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1