移動電子商務教學實驗室解決方案-文庫吧資料
2024-10-29 14:22本頁面
【正文】 于移動支付，除了有手機銀 行和使用二維碼轉(zhuǎn)賬支付外，系統(tǒng)中還包含了使用非接觸卡片進行刷卡消費的功能，作為較常見的移動消費方式，廣泛應用于公共交通、商場購物等即時支付場景。 南京奧派信息產(chǎn)業(yè)股份公司 服務熱線 4007007858 網(wǎng)址： 五、系統(tǒng)模塊介紹 移動電子商務實驗室， 包含 “移動商務”，“移動開發(fā)”，“奧派應用” 三個模塊 ，讓學生 通過不同的實踐學習深刻理解 移動電子商務 本質(zhì)。 管理運營版 滿足重點本科，部分普通本科培養(yǎng)需求 ； 網(wǎng)絡營銷、物流、信息流和資金流 的實現(xiàn) 、 網(wǎng)絡維護、網(wǎng)站建設和系統(tǒng)管理等 實務技能并實際運用； 、法律、 運營管理、綜合管理 等方面 的知識和能力進行拔高訓練。 南京奧派信息產(chǎn)業(yè)股份公司 服務熱線 4007007858 網(wǎng)址： 一、 需求層面 —— 因材施教，需求層次化解決方案 奧派電子商務實驗室解決方案根據(jù)不同類別學校對人才培養(yǎng)方向的定位不同，分為職業(yè)技能版和管理運營版兩大層次： 兩大版本的區(qū)別體現(xiàn)在： 管理運營版和職業(yè)技能版在實訓模塊完全相同； 管理運營 版的案例庫較 職業(yè)技能版更龐大更復雜； 管理運營版的使用要求涉及更多法律、營銷、管理領域的知識； 管理運營版所需的學習時間更長。不僅把基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務應用由 PC 轉(zhuǎn)移到手機， 還重點凸顯了在傳統(tǒng)電子商務基礎上的業(yè)務流程 再造 。移動商務實驗室是 集教學、科研、新技術驗證、實驗、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等功能為一體的綜合性的實驗室。“移動商務實驗室”是奧派公司順應電子商務移動化需求在國內(nèi)首次提出的移動電子商務教學解決方案，內(nèi)容涵蓋了移動電子商務的全部內(nèi)容，兼具了技術先進性和應用實用性等特點，同時還根據(jù)不同高校人才培養(yǎng)方向的不同需求，分為職業(yè)技能版本和管理運營版本。通過調(diào)查在 2020 年最難就業(yè)年 就業(yè)率 仍居高不下 的高校后得知，引進先進的 電子商務實訓平臺是提升學生學習興趣和實踐能力的制勝法寶。 南京奧派信息產(chǎn)業(yè)股份公司 服務熱線 4007007858 網(wǎng)址： 因此，高校移動電子商務人才培養(yǎng)方向的準確定位是關鍵，就目前的電商需求來看，培養(yǎng)出 運營管理類 高層次 人才幾乎都是需要時間的， 一般 應屆畢業(yè)生很難達到 此類標準 。 從電子商務的 應用需求上來看， 實際工作中的 電子商務專業(yè)人才有著下列兩個層次：如網(wǎng)絡營銷、物流、信息流和資金流的實現(xiàn)，也就是電子商務實務操作人員；還有對網(wǎng)絡進行維護、網(wǎng)站建設和系統(tǒng)管理等技術型電子商務人才，工作內(nèi)容就是實現(xiàn)電子商務。而這樣的人才一般需要專業(yè)理論知識的學習，大量真實案例的操作沉淀以及一定的社會工作閱歷。 電子商務 行業(yè)人才需求量大，但學科綜合性強，對人才的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際操作能力尤其看重 ，無論 是苦心研學四年的重點院校高學歷人才， 還是 講究學以致用的職業(yè)教育人才 ， 如果沒有在電子商務市場上找準 學校 培養(yǎng)方向 的 定位， 制定科學的教學體系， 最終只會導致 學生 求職 時遭遇 “專業(yè)對口，能力不對口”的尷尬
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