【正文】 百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。在他們當中有的是單親家庭，父母女的學習關(guān)心，指導，督促不夠。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：(1)、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃。學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。同時解決實際問題能力有待于提高。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。(2)培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。加強統(tǒng)計知識的教學，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。(2)采用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。(2)結(jié)合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。適當改進計算教學內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力。(2)加強數(shù)概念教學，突出我國的計數(shù)規(guī)律。三、教學中采用的具體措施：大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培養(yǎng)。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。7，認識條形統(tǒng)計圖(以1代多)，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。、射線和線段，知道它們的區(qū)別。認識面積將單位公頃和平方千米。、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。本冊教材的教學目標是，使學生：“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。“條形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至第二學段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。少數(shù)學生學習習慣、學習態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚，能按正確去學數(shù)學。六、教學課時安排第一單元大數(shù)的認識12課時………………………第1—5周第二單元公頃和平方千米……2課時…………………第6周第三單元角的度量………4課時………………第7—8周第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…………………第9—11周第五單元平行四邊形和梯形……6課時……………………第12—13周第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時…………………第14—16周第七單元條形統(tǒng)計圖………………3課時…………第17—18周第八單元數(shù)學廣角——優(yōu)化………3課時…………………第19周第九單元總復習4課時第20周七、教學進度表…………………………四年級數(shù)學教學計劃3一、學生情況分析：對于剛剛升入四年級的學生來說，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。抓實常規(guī)，保證教學任務全面完成。注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的價值。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。四、教學重難點：億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問