優(yōu)秀骨干教師工作總結(jié)精選范文-文庫吧資料
2025-02-12 13:33本頁面
【正文】 提高。學困生輔導。??我把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生拓展。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。??三、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境??高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。??二注重學生解題中的錯誤分析??在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。??強化學生板演過程，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學習的良好機會。??⑵課堂上的情況。根據(jù)學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。??為了上好課，我做了下面的工作：??⑴課前準備：備好課。下面我就這一學期工作做簡單的總結(jié)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。通過教學不僅要求學生獲得語文知識，而且更要達到情操、凈化心靈，從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。教師要充分利用學生的這一心理特點，設計一個好的導入環(huán)節(jié)，設計一個好的開場白，一開始就抓住學生的注意力，激發(fā)起學生的求知*，將學生引入良好的學習情境之中。??二、教師要注意導語的設計和引導學生閱讀教材??心理學認為，好奇心和興趣是積極追求知識的一個前提，是學習的先導。現(xiàn)在我們強調(diào)學生自主合作探究，教師在課前就很難預測學生某個環(huán)節(jié)到底花多少時間合適，因而教案只能是一個大致的估計，在語文探究式教學中，教師要注意傾聽學生對課文的感受和解讀。使學生的整體素質(zhì)和諧發(fā)展?；诖?，我在語文教學實踐中，著重從聽、說、讀、寫等方面來培養(yǎng)學生的基本語文能力，并力求為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)展的良好環(huán)境。??素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)學生的能力。??三。而要提高學生的語文能力，首先就要打下堅實的語文素質(zhì)基礎學好語文知識。而能力的提高是以一定的知識為基礎的。落實語文知識，為提高語文素質(zhì)打好基礎。其次，不同年級的學生采取不同的教學方法，即使同一年級不同班級的學生其教法也不完全一樣。與老師辛勤的教導和采取可行的、適合學生特點的教法是分不開的。而我從教學方法的選擇、語文基礎知識的落實、能力的培養(yǎng)三個方面談談用素質(zhì)教育的要求來優(yōu)化初中語文教學的幾點做法：??一、選擇可行教法，科學進行語文素質(zhì)教育。批判性思維和創(chuàng)造性思維是個性發(fā)展的必要條件，是跨世紀人才必備的素質(zhì)。??語文不僅是學習的工具，也是生活的工具。??母語教育具的鮮明的人文性和民族性。而“大語文教育”所提出的見解是：??教育的終極目標是人的發(fā)展。而這個“大語文教育”不再是為應試教育而形成的“八股式”教育。它們的產(chǎn)生和廣泛運用，給中學語文教學帶來了生機和活力，推動了語文教學改革的進程。比如：上海育才中學的“八字”教學模式（八字即讀讀、議議、講講、練練），錢夢龍的“三主四式”（“三主”教師為主導，學生為主體，訓練為主線；“四式”即循序展開的四種課式：自讀課、教讀課、練習課和復習課），魏書生的“自學六步法”教學模式（六步教學程序為：①定向，明確教學目標；②自學，根據(jù)教學目的自學教材；③討論，對自學中不能解決的問題進行討論；④解答，對討論后仍未解決的問題由教師進行解答；⑤自測，根據(jù)教學目標進行自我測試和評價；⑥自結(jié)，在教師的引導下學生總結(jié)知識的規(guī)律）等等。我們看到了語文教學中不斷發(fā)生著的新變化。學校里，
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