初中生物教學(xué)教案_光合作用三篇-文庫吧資料
2025-02-09 04:31本頁面
【正文】 物教學(xué)教案_光合作用三 教學(xué)目標(biāo) 知識方面 使學(xué)生理解新陳代謝的概念及其本質(zhì) 使學(xué)生了解酶的發(fā)現(xiàn)過程。又因?yàn)槿~綠素容易破壞,因此需要保護(hù),而碳酸鈣的作用是防止葉綠素被破壞。提取光合色素過程中,因?yàn)楣夂仙囟际侵苄缘?因此用丙酮這種有機(jī)溶劑作為提取液,因?yàn)楸讚]發(fā)且有一定毒性,因此提取過程要速度要快,同時(shí)提取液要用膠塞塞好,以防止其揮發(fā)。如何才能順利地完成這個實(shí)驗(yàn)?zāi)?下面就這個實(shí)驗(yàn)要注意的問題做一些說明。二是在基粒片層的薄膜上,有吸收轉(zhuǎn)化光能的色素,這樣就引出了葉綠體上的光合色素這一教學(xué)內(nèi)容?！ 〗處煈?yīng)特別重視光合作用發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容的教學(xué),因?yàn)橥ㄟ^分析科學(xué)家對光合作用的研究歷程,學(xué)生可以不僅了解到放射性元素示蹤技術(shù)在生物學(xué)研究中的重要作用,從中也可以深切體會到技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用,特別是物理、化學(xué)技術(shù)的使用對生物學(xué)起到的推動作用,因此有人說“技術(shù)是人類延長了的手臂”。德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用場所,且氧由葉綠體釋放出來的實(shí)驗(yàn)?！ 、芑騽游?、植物的同化作用區(qū)別等等方面切入光合作用?！ 、诨驈幕ɑ?、農(nóng)作物、果蔬的栽培方法或增產(chǎn)的措施入手。 【教學(xué)難點(diǎn)】光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系及光合作用的意義。光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。葉綠體中色素的種類。但也得盡量提醒學(xué)生利用課余時(shí)間組織學(xué)生到校園尋找，既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)捉鼠婦的過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。但這節(jié)課還得上。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到鼠婦的生活環(huán)境。除了探究光這個條件外，還有無其他條件? 布置課后作業(yè)： 有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。 實(shí)驗(yàn)探究 結(jié)果交流 教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流。 制定實(shí)驗(yàn)方案及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 各組討論并
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