【正文】 良好的基礎(chǔ)。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫(xiě)下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫(xiě)出了富有哲理性的文章——《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了1O種外語(yǔ)；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。老師也可以對(duì)學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他們走好自己的青春之旅?！　〖恼Z(yǔ)青春（板書(shū)）　?。ㄕ?qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫(xiě)上你的寄語(yǔ)和祝福）　?。▽W(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。與老人相比較，我們擁有更多的。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗?！　。ń處熃M織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）　　與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對(duì)于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。只要我們擁有信心，擁有愛(ài)與美的夢(mèng)想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)保持青春和活力！第六課時(shí) 祝福青春教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。教師進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng)，結(jié)束教學(xué)青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個(gè)人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時(shí)間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會(huì)使人的心靈失去活力。 學(xué)生活動(dòng)：青春ABC…找學(xué)生朗讀P41的青春的意義。　　通過(guò)這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。如果，連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們青少年的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對(duì)立起來(lái)。我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和老師的教育？我們有些青少年同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認(rèn)為父母趕不上潮流，對(duì)父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)老師的批評(píng)教育很反感。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)；要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。 男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。如有人笑我，我會(huì)用自己的智慧維護(hù)自己的榮譽(yù)。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。一、青春誤讀（板書(shū)）（由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛(ài)談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)）討論：在青春期里，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)上和行為上的誤區(qū)？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待和處理上述種種誤區(qū)？?經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化?經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系?喜歡以各種方式逞強(qiáng)，表現(xiàn)自己的個(gè)性?總覺(jué)得父母和老師太羅嗦，愛(ài)管閑事，總是和自己過(guò)不去?總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解：該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?？拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？ 對(duì)于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。.難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生正確理解青春含義，解讀青春，避免誤讀。課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。（略）提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？（教師進(jìn)行歸納小結(jié)）當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心的各種矛盾的時(shí)候，我們可以向老師、向家長(zhǎng)、向親友、向社會(huì)尋求幫助，我們也可以學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心理醫(yī)生，努力調(diào)控好自己內(nèi)心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過(guò)青春期。當(dāng)然，如果處理不好，將會(huì)阻礙我們的發(fā)展。這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。在我們的身體迅速發(fā)育的同時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如臉上或身上長(zhǎng)滿了痘痘，體味越來(lái)越重，體態(tài)和聲音發(fā)生了變化，這些都是很正常的生理現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象。但我們要相信，是蓓蕾總會(huì)開(kāi)出美麗的花，是果樹(shù)總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。有的長(zhǎng)得快一些，有的長(zhǎng)得慢一些，有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長(zhǎng)。因此在變聲期要注意保護(hù)嗓子，即注意唱歌和閱讀衛(wèi)生，不要大聲高聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間唱歌、“吊嗓子”，不吃過(guò)酸、辛辣刺激性較大的食物；不要吸煙、喝酒；要多飲白開(kāi)水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。青春期的煩惱及其對(duì)策 學(xué)生閱讀P35的圖思考：進(jìn)入青春期以后，隨著生理的變化，你有哪些煩惱和顧慮？ 教師選擇其有代表性的煩惱和憂慮進(jìn)行講解和疏導(dǎo)。性機(jī)能的發(fā)育成熟，對(duì)我們正處于青春期的學(xué)生的心理發(fā)展有很大的影響。3）性機(jī)能逐步發(fā)育成熟：青春期，也就是青春發(fā)育期。例如，在這一時(shí)期，我們的骨骼將迅速的增長(zhǎng)和成熟，從而使我們看起來(lái)很快就長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了；我們的肌肉將迅速的增長(zhǎng)并變得堅(jiān)實(shí)有力，從而使我們的體態(tài)逐漸變得健壯和豐滿；在這個(gè)時(shí)期，我們的大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐步變得復(fù)雜起來(lái)，大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞逐步趨向成熟和完善，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的興奮和抑制過(guò)程逐步平衡，特別是內(nèi)部抑制機(jī)能逐漸發(fā)育成熟，為我們的抽象思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；此外，在這個(gè)時(shí)期，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標(biāo)志性的因素都將逐漸的生長(zhǎng)成熟。1）身體外型會(huì)發(fā)生明顯的變化：青春期是我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長(zhǎng)，似乎在突然之間，我們就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。青春期是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段。通俗地說(shuō)，也就是我們從兒童少年長(zhǎng)成大人的這個(gè)過(guò)渡期?！　∫?、走進(jìn)青春（板書(shū)）　　青春悄悄來(lái)（板書(shū)）帶領(lǐng)學(xué)生觀察課本上提供的“成長(zhǎng)的歷程”，以及學(xué)生自己準(zhǔn)備的自己在乳兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、少兒時(shí)期、現(xiàn)在的照片，并要求學(xué)生注意不同時(shí)期的照片上所反映出來(lái)的不同生理特征。導(dǎo)入新課：　　學(xué)生按照要求課前準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片，教師隨意抽取幾位同學(xué)的照片，用投影展示，讓其他同學(xué)猜一猜是誰(shuí)，并與該同學(xué)現(xiàn)在的形象進(jìn)行比較。重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。　　學(xué)生小結(jié)。）　　從他們的生命實(shí)踐中，我們應(yīng)該學(xué)到些什么呢？現(xiàn)在就讓我們大家寫(xiě)下自己的生命箴言，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。）　?。ㄈ┭由焐膬r(jià)值（板書(shū)）　　什么樣的生命最有價(jià)值呢？怎樣才能使生命價(jià)值得以提升呢？ 教師介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基和張海迪的故事后提問(wèn)：他們的生命是否有價(jià)值？為什么？　?。▽W(xué)生回答，教師歸納，總結(jié)出他們?yōu)槊褡?、為?guó)家、為人類(lèi)做出了