【正文】 分與氣球緊密相連，導(dǎo)管另一端與空氣相通。請(qǐng)你寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的方程式： 、 ； （ 4）停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。 A. 用石墨做電極 B. 鉛筆在紙上劃過(guò)留下痕跡 C. 用石墨制金剛石 D. 金剛石切割玻璃 例 。 怎樣證明碳酸不穩(wěn)定易分解？ 。 （ 2）將少量瓶中雪碧倒入石蕊試液，溶液呈紅色，實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明二氧化碳溶于水生成酸嗎？為什么？ 。 課標(biāo)要求 例題精講 例 。 ⑤ 知道一氧化碳的主要性質(zhì)和用途，掌握一氧化碳還原金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)步驟。 ③ 知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。 第六單元 碳和碳的氧化物 ① 了解金剛石、石墨、 C60物理性質(zhì)的差異及原因，了解一些碳單質(zhì)的用途。 （ 3）如果 A裝置中只是將藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應(yīng)前后天平仍不平衡，原因是 。老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了 B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因。請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么？ 。你認(rèn)為結(jié)論正確的是 （填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是 。 待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤(pán)天平上稱量，天平平衡。 （ 1） A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量。 例 5. 在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究。 （ 3）第二次實(shí)驗(yàn)為什么不生成 19 g水？ 。為什么？ 。 (3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式中， A、 B、 C的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為 。 A． B． C． (2)該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 反應(yīng)。下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ） 12 28 RO2質(zhì)量為 M與 5g RO2反應(yīng)生成 N 例 ， “ ○ ” 和 “ ● ” 分別表示不同原子。在化學(xué)反 應(yīng) aA＋ bB＝ cC＋ dD中，下列說(shuō)法正確的是（ ） a與 b之和一定等于 c與 d之和 xg A和 xg B反應(yīng)，生成 C和 D的質(zhì)量總和不一定是 2xg A和 B的質(zhì)量比一定等于生成物 C和 D的質(zhì)量比 A和 C都是鹽，則該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng) 例 M＋ RO2＝ 2N的反應(yīng)中， RO2為氧化物，相對(duì)分子質(zhì)量是 44。 ③ 能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 ② 正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。氘和氚是核聚變的原料 氘、氚原子核內(nèi)都只有 1個(gè)質(zhì)子，但含不同數(shù)目的中子），聚變發(fā)生后， 氘、氚原子核轉(zhuǎn)變?yōu)楹ぴ雍恕? （ 3）能形成 XY3型離子化合物的原子是 。 （ 1）屬于金屬元素的是 （填序號(hào)），其原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為 ，在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，能形成 離子。下列關(guān)于三聚氰胺的說(shuō)法正確的是（ ）。 例題精講 例 ，為了讓災(zāi)區(qū)居民能喝上清潔的飲用水，需要對(duì)水進(jìn)行消毒。 ③ 了解離子的概念，認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 課標(biāo)要求 ①了解原子的構(gòu)成，了解核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)的關(guān)系；初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念；了解核外電子是分層排布的，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義，能讀懂一些簡(jiǎn)單的粒子結(jié)構(gòu)示意圖。 【 提出問(wèn)題 】 ________________________________________________ 【 實(shí)驗(yàn)用品 】 酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)、燒杯、膠頭滴管、 海水、硝酸銀溶液。 例 ，從浩瀚的海洋里獲取淡水， 對(duì)解決淡水危機(jī)具有重要意義。 ② “ 蒸餾法淡化海水 ” 的思路是想辦法將水從混合物中分離出來(lái)。 【 得出結(jié)論 】 通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你得出的結(jié)論是： ____________________________________。 該小組同學(xué)建議對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，你認(rèn)為改進(jìn)的措施為： __________ ______________。 ② 向大試管加入 5～ 10mL海水，塞好橡皮塞，用酒精燈加熱。 電解水實(shí)驗(yàn)的目的是 。 （ 4）東明發(fā)現(xiàn)實(shí)際得到的氫氣和氧氣的體積比略大于 2∶1 ， 造成這一現(xiàn)象可能的原因是 、 。 （ 2）此裝置中， a端和電源的 極相連，檢驗(yàn)和 b相連 的玻璃管中氣體的方法是 。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。 （ 4）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 。 （ 2）進(jìn)行操作 b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是 。 b．在 A、 D試管中分別加入 2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn) 圖 Ⅱ 連接好，并將 D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖 Ⅱ 。 水是生命之源，應(yīng)該愛(ài)護(hù)水資源。 ⑤ 知道氫能源的優(yōu)點(diǎn)和目前的缺點(diǎn)，知道爆炸極限和可燃性氣體驗(yàn)純。 ③ 知道單質(zhì)和化合物的概念，并能對(duì)常用的物質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 ② 了解沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈化水的操作，了解軟水與硬水的區(qū)別，掌握檢驗(yàn)硬水和軟化硬水的方法。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證： 。 （ 3）該學(xué)生認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟，請(qǐng)指出來(lái) 。 ③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟①完全相同。（ 2）繼剛同學(xué)繼續(xù)探究 “ 紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？ ”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下： ①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。 寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 （ 4）鎂條在空氣中燃燒的主要產(chǎn)物是 ， 理由是 。 （ 2）在步驟 3“待冷卻