【正文】 建設(shè)進(jìn)度： 打造校級(jí)精品課程，為申報(bào)省級(jí)精品課程作準(zhǔn)備。，制定實(shí)踐項(xiàng)目課程的課程標(biāo)準(zhǔn)； ，在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中起到示范作用。 預(yù)期績(jī)效： 。 ，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。形成學(xué)前教育專業(yè)品牌。完成學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定。 專業(yè)建設(shè) 總目標(biāo)是：專業(yè)設(shè)置合理 、 課程體系 完善 、師資 力量 雄厚、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良、就業(yè)質(zhì)量領(lǐng)先。主要對(duì)已有的 包括心理實(shí)驗(yàn)室、兒童行為觀察室、幼兒 游戲與教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室、幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練室、奧爾夫音樂教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、舞蹈教室、數(shù)碼鋼琴教室、琴房、美術(shù)畫室、網(wǎng)絡(luò)教室等 實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn) 室增添配件、配置軟件，或者進(jìn)行必要的重組重建，使其更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)功能。 （六） 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是重要的教學(xué)基礎(chǔ)性建設(shè)，是保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是評(píng)估中最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。第三，積極申報(bào)、承擔(dān)各級(jí)規(guī)劃、教改、教學(xué)研究項(xiàng)目，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體科研能力與教學(xué)水平。具體來說，第一，有計(jì)劃地展開骨干教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人的遴選與培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)與示范作用。因此，在今后的教育教學(xué)中，以現(xiàn)有的理論教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)以及本 專業(yè)最新發(fā)展的信息，開發(fā)出適合于大專層次的學(xué)前教育專業(yè)校本教材體系。從學(xué)前教育專業(yè)教材情況看，適合于學(xué)前教育專業(yè)?？茖哟蔚母哔|(zhì)量教材并不多，許多教材過于強(qiáng)調(diào)理論，成了本科教材的翻版。此外，把育嬰師、營(yíng)養(yǎng)配餐員的職業(yè)資格考試課程納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，有效實(shí)施職業(yè)技能證書和教師資格證書的“雙證書”教育。其次，從職業(yè)技能培養(yǎng)出發(fā)，以本專業(yè)的專業(yè)技能課程為主導(dǎo)與相關(guān)技能課程相結(jié)合，構(gòu)建教師教育課程模塊，如心理健康與輔導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)與課件制作、教師口語、幼兒園管理等課程。 （四） 進(jìn)一步加強(qiáng)課程與教材建設(shè) 在課程建設(shè)方面，廣泛 征求專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)意見，構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格要求相符合的理論體系。 17 “以就業(yè)為導(dǎo)向”具體指向教育的社會(huì)功能，要求學(xué)校教育要與社會(huì)需求結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生有“可雇傭性”。而學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置是否符合學(xué)前 教育改革與當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求，就成為學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)面臨的最主要問題。同時(shí)，依托藝術(shù)教育的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，憑借科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練方法，鑄就學(xué)生的藝術(shù)專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。 （二） 加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，完善產(chǎn)、學(xué)、研密切結(jié)合的培養(yǎng)方式 在 人才培養(yǎng)模式上，采用理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué) 方法，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力和實(shí)際教學(xué)能力。尊重、理解、信任幼兒，善于發(fā)揮幼兒積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，熱情活潑，有親和力，對(duì)孩子和教育充滿熱情。 在知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，重點(diǎn)要掌握幼兒教育學(xué)，心理學(xué)的理論，能在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，有廣闊的知識(shí)視野、較強(qiáng)的表達(dá)能力。堅(jiān)持理論與實(shí)踐并進(jìn)，培養(yǎng)道德品質(zhì)高尚、文化基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能精湛、幼教理念先進(jìn)、具有創(chuàng)新能力的?？茖哟斡變航逃龑ｉT人才。 ②在附屬幼兒園、幼教集團(tuán)基礎(chǔ)上，二年內(nèi)新建 6 所親子園，使親子課程實(shí)習(xí)基地達(dá)到 10 家以上，滿足學(xué)生親子教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)的需要。 ⑨進(jìn)一步完善幼兒行為觀察室、幼兒科學(xué)活動(dòng)觀察室的實(shí)訓(xùn)條件，添置新器材，購置配套軟件等。 蒙 氏教育實(shí)訓(xùn)室：一要滿足蒙氏教育、培訓(xùn)項(xiàng)目的要求；而要同時(shí)滿足能容納 50人實(shí)訓(xùn)的規(guī)模。 奧爾夫樂器陳列室：主要用于陳列奧爾夫成套打擊樂器。 ⑦把原來的奧爾夫音樂教育實(shí)訓(xùn)室改建為：奧爾夫音樂教育實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫樂器陳列室。 ⑤新建親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室：一要滿足親子活動(dòng)模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求；二要滿足同時(shí)容納 50人實(shí)訓(xùn)的規(guī)模。 嬰幼兒心理輔導(dǎo)室：一要滿足對(duì)嬰幼兒開展個(gè)人、集體心理輔導(dǎo)的需求；二要滿足同時(shí)容納 50人實(shí)訓(xùn)的規(guī)模。 ②把原來的心理實(shí)驗(yàn)室改建為：心理實(shí)驗(yàn)室、嬰幼兒心理輔導(dǎo)室。 育嬰師技能實(shí)訓(xùn)室：一要滿足營(yíng)養(yǎng)配餐員技能培訓(xùn)項(xiàng)目需求；二要滿足容納 50 人同時(shí)實(shí)訓(xùn)的規(guī)模。 嬰幼兒體格檢查實(shí)訓(xùn)室：一要滿足學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程中體格檢查、意外傷害處理、常用護(hù)理技術(shù)等項(xiàng)目需求；二要滿足同時(shí)容納 50 人實(shí)訓(xùn)的規(guī)模。 ③制定校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的考核方法。 （ 1）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件建設(shè) ①健全校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度：改革校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理機(jī)制，所有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行開放式管理，讓學(xué)生利 用課外時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)和建設(shè)要源于教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要按照教育教學(xué)實(shí)際過程進(jìn)行建設(shè)，所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一律按照課程的要求進(jìn)行訓(xùn)練。 （三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) （ 1）針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)較多，因此，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)主要以擴(kuò)建原有實(shí)訓(xùn)室、新增相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)室、完善現(xiàn)有設(shè)備實(shí)施等為主，校外實(shí)訓(xùn)主要以進(jìn)一步加強(qiáng)幼教集團(tuán)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為主。 （二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 根據(jù) “教育教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，專業(yè)理論與專 業(yè)技能共發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式 對(duì)教師隊(duì)伍的要求， 以“立足培養(yǎng)，積極引進(jìn)”為方針， 不斷完善師資隊(duì)伍的建設(shè) ， 建設(shè)一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)更為合理、專兼職相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 3）教學(xué)資源庫建設(shè) 建立校內(nèi)外共享的專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 （ 2）課程建設(shè) 針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的核心能力，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)核心課程： 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科研方法、幼兒園管理、中外學(xué)前教育史、親子活動(dòng)與實(shí)踐、聲樂、鋼琴、樂理、視唱、 13 美術(shù)、舞蹈、兒童文學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等。 ③ 從職業(yè)技能培養(yǎng)出發(fā)，以本專業(yè)的專業(yè)技能課程為主導(dǎo)與相關(guān)技能課程相結(jié)合，構(gòu)建教師教育課程模塊，如心理健康與輔導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)與課件制作、教師口語、幼兒園管理、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo) 、幼兒游戲、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)及創(chuàng)作、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法等課程。包括毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、信息技術(shù)、大學(xué)語文、大學(xué)英語等。 課程體系及教學(xué)內(nèi)容建設(shè) （ 1）課程體系建設(shè) 根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求， 構(gòu)建與之相符合的課程體系。具體做法：第一學(xué)年的第一、二學(xué) 期學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 課、技能課和學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)，分別安排進(jìn)行為期兩 周和不定期的隨堂幼兒園見習(xí)，主要見習(xí)內(nèi)、容幼兒園衛(wèi)生與保健和幼兒 心理行為的觀察及應(yīng)用；第二學(xué)年的第一、二學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、技能課和 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育科學(xué)研究方法、幼兒園管理、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo) ，專業(yè)理論課實(shí)行一周理論一周實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)，同時(shí)進(jìn)行幼兒園見實(shí)習(xí) 四周，見實(shí)習(xí)內(nèi)容為幼兒教師的教育教學(xué)、組織管理及科研觀察、調(diào)查； 第三學(xué)年的第一學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)的拓展課程，如幼兒園教玩具的制作、幼兒 園游戲指導(dǎo)、親子活動(dòng)與實(shí) 12 踐等，理論學(xué)習(xí)與微格教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行 幼兒園見實(shí) 習(xí)四周，見實(shí)習(xí)內(nèi)容幼兒園環(huán)境的設(shè)置、游戲的組織以及家長(zhǎng) 親子活動(dòng)等；第三學(xué)年的第二學(xué)期進(jìn)行為期半年的教育頂崗實(shí)習(xí)，全面踐 行教育教學(xué)理論知識(shí)，實(shí)際操作技能技巧，為入職做全面的準(zhǔn)備。 （ 3） 完善并創(chuàng)新“教育教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，專 業(yè)理論與專業(yè)技能共發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求我們培養(yǎng)的幼兒教師既具 有一定的理論水平，又具有有效的實(shí)踐操作能力。 第三，通過三年的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生能熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)，具有高尚的教師職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神。 第一，具有一般的較為寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)；有較強(qiáng)的求知欲，開闊的視野，廣泛的興趣和愛好，擁有專門性的學(xué)科知識(shí)； 具有較豐富而扎實(shí)的教育理論知識(shí)，掌握學(xué)前幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。 （ 2）人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析 11 結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊密跟蹤當(dāng)前幼兒園對(duì)師資素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)要求，完善 人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐并進(jìn)，培養(yǎng)道德品質(zhì)高尚、文化基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能精湛、幼教理念先進(jìn)、具有創(chuàng)新能力的專科層次幼兒教育專門人才。 更新完善兒童行為觀察室、幼兒園游戲與教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室、幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練室、奧爾夫音樂教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備，新建兒童玩具制作與陳列室，完善現(xiàn)有教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，擴(kuò)充與壯大校外實(shí)習(xí)基地以滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需求。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)的需要。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展需要，積極聘請(qǐng)具有研究生學(xué)歷的教師 6 名，兩年內(nèi)培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)帶頭人 2 名，骨干教師 6 名。 （ 5） 打造穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍 根據(jù)專業(yè)發(fā)展的 需要，不斷完善師資隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)更為合理、專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。重點(diǎn)建設(shè)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程。 （ 3）完善 以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)核心能力為主導(dǎo)的課程 體系 根據(jù)學(xué)前教育教師崗位工作任務(wù)和能力要求，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與實(shí) 際工作相一致；實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位任務(wù)、職業(yè)要求對(duì)接。 （ 2）鞏固人才培養(yǎng)模式 依托江蘇學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，擴(kuò) 充以學(xué)校幼教集團(tuán)為主的實(shí)習(xí)基地，建設(shè)與完善校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，以鞏固教育教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。 全面提升本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)前教育專業(yè) 建設(shè)成在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)等方面特色鮮明的高質(zhì)量品牌專業(yè)。 2020 年成立了幼教集團(tuán)，在附屬幼兒園的基礎(chǔ)上先后創(chuàng)辦了 13 所幼兒園，每年接納見實(shí)習(xí)學(xué)生 2020 余人次，為學(xué)校畢業(yè)生提供了 200 多個(gè)就業(yè)崗位。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排表 實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目 學(xué)分 周數(shù) 安排學(xué)期 實(shí)踐方式 幼兒衛(wèi)生保健 10 4 第一、二學(xué)期 見習(xí)、實(shí)習(xí) 幼兒心理觀察 10 4 第三、四學(xué)期 實(shí)訓(xùn)、見習(xí) 幼兒游戲與教學(xué) 10 4 第五學(xué)期 實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí) 基本功考核 20 4 第五學(xué)期 實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí) 40 16 第六學(xué)期 畢業(yè)實(shí)習(xí) 教育教學(xué)論文答辯 10 2 第六學(xué)期 實(shí)訓(xùn) （ 4） 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)招生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一條龍。 在實(shí)際的教學(xué)教研中專職教師將按照學(xué)校制度的規(guī)定不定期到幼兒園中進(jìn)行實(shí)際聽課、學(xué)習(xí)、調(diào)研等活動(dòng)，進(jìn)一步提高專職教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力；與此同時(shí)，學(xué)校與徐州市區(qū)各家幼兒園單位建立合作關(guān)系，按照幼兒園教師培養(yǎng)的規(guī)格要求學(xué)生進(jìn)行每學(xué)期的崗前培訓(xùn)，使