我愛(ài)讀書(shū)我會(huì)讀書(shū)主題班會(huì)-文庫(kù)吧資料
2025-01-23 03:16本頁(yè)面
【正文】 C、遠(yuǎn)近高低各不同 2“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。 A、歐陽(yáng)修 B、王安石 C、范仲淹 1（ A）是保存下來(lái)的我國(guó)最早的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。 《 西游記 》 《 三國(guó)演義 》 《 水滸傳 》 《 紅樓夢(mèng) 》 ，我們讀過(guò)她哪些作品？ (兩部即可 ) 冰心 《 繁星 》 、《 春水 》 、《 寄小讀者 》 、 6 說(shuō)出文章 《 金色花 》 的作者 ,國(guó)家 ,代表作 . 泰戈?duì)? 印度 《 新月集 》 《 飛鳥(niǎo)集 》 7 各舉出帶有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十的成語(yǔ) 一心一意 三心二意 三頭六臂 四通八達(dá) 五花八門(mén) 六六大順 七上八下 八仙過(guò)海 九牛二虎 十拿九穩(wěn) 猜猜他是誰(shuí) 提示《童年》 他的自傳體三部曲是 、 、 。 既不要借人錢(qián)也不要借錢(qián)給人，放貸常常讓你既丟錢(qián)又丟朋友，而借錢(qián)會(huì)叫你忘了勤儉的習(xí)慣。 服飾 應(yīng)該講究，但不過(guò)分，絕不可過(guò)于華麗，富麗而不浮艷。 誰(shuí)說(shuō)的話都聽(tīng)，但不可輕易表態(tài)。 可是不要對(duì)每一個(gè)半生不熟的相知濫施你的交情。 凡事必須，三思而后行。 你最?lèi)?ài)的是哪本書(shū)？ 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的一本書(shū)，有興趣的話可以向其他同學(xué)介紹，推薦哦！ 東方藥物巨典是那一部？ 《 本草綱目 》 ？并根據(jù)人物猜猜左圖是哪里？ (魯迅，浙江紹興） 3 《 哈姆雷特 》 是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家 的著名悲劇。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己的行為符合了標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)感到江中，江中之后就強(qiáng)化了他所模仿的行為，最終形成自己良好的閱讀習(xí)慣和閱讀心理。我們要求學(xué)生選擇自己最欽佩的那個(gè)人，接著寫(xiě)下自己在閱讀方面欽佩他的原因。所謂 “耳濡目染”、“見(jiàn)賢思齊”、“見(jiàn)善則遷 ”。 在心理行為矯正中，揩模的作用是巨大的。寒暑假、節(jié)假日對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分珍貴的?！睂?xiě)下皇皇巨著 《 物種起源 》 的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)： “我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。要了解“第一流的書(shū)”和“第一流作者寫(xiě)的書(shū)”，其方法是通過(guò)推薦書(shū)目了解，或是請(qǐng)老師、家長(zhǎng)推薦介紹。他們站在該學(xué)科或研究領(lǐng)域的最前沿，洞察該領(lǐng)域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢(shì)。 第二層選擇含義是，“讀一流學(xué)者寫(xiě)的書(shū)”。 選擇閱讀策略有兩層含義： 第一層選擇含義是，“讀第一流的書(shū)”。 世上有各種各樣的書(shū)：有的不值一看，有的只值看 20分鐘、有的可看 5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。有人對(duì)中學(xué)生的課內(nèi)閱讀量和課余閱讀量作過(guò)對(duì)比統(tǒng)計(jì)：初中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類(lèi)教科書(shū)約共 70萬(wàn)字，高中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類(lèi)教科書(shū)共計(jì)130萬(wàn)字；而在同一時(shí)間內(nèi)，他們?cè)谡n余進(jìn)行感興趣的課外閱讀，閱讀量分別可達(dá) 700萬(wàn)字和 1000萬(wàn)字，課內(nèi)和課外的平均比值為 1： 9。在閱讀自然科學(xué)書(shū)籍時(shí) ,只注意奇妙的結(jié)果和奇特的現(xiàn)象 ,不大重視邏輯推理和思路方法 .學(xué)生看書(shū)往往 求快 、常常顯得較 粗糙 ,總希望一目了然 ,而不耐煩那些細(xì)微的分析和嚴(yán)密的論證 .他們 只求生動(dòng)的情節(jié) ,不求深刻理解 .浮淺性還表現(xiàn)在學(xué)生 偏愛(ài)華麗的辭藻 ,多不注重內(nèi)涵的豐富性 ,深刻性 .初中學(xué)生喜歡摘抄一些所謂的好詞好句 ,名家名言、但他們往往抄完之后就算完成任務(wù) ,不會(huì)經(jīng)常拿出來(lái)讀讀 ,議議 ,將其化為自己的語(yǔ)言材料運(yùn)用到實(shí)際中去 . 意志薄弱是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征之一 .我們知道 ,閱讀是一種 復(fù)雜而艱苦 的智力活動(dòng) ,學(xué)生在閱讀活動(dòng)中必然要遇到各種各樣的困難 ,如不認(rèn)識(shí)字 ,不理解意思、一時(shí)找不到自己想讀的文章等等 .有些學(xué)生 .面對(duì)閱讀中的困難 ,怕苦怕累 ,怕動(dòng)腦筋 ,遇到困難就退縮 ,長(zhǎng)此以往、對(duì)閱讀就會(huì)喪失信心、產(chǎn)生厭倦心理 。同時(shí) ,學(xué)生由于受到升學(xué)考試指揮棒的影響以及來(lái)自于父母、老師的壓力、從一定程度上意識(shí)到課外閱讀對(duì)其學(xué)習(xí)的重要性 ,學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地投入到課外閱讀中去 .然而在閱讀時(shí) ,各類(lèi)學(xué)生表現(xiàn)出 分化性和選擇性 ,有的面對(duì) 書(shū)海無(wú)從下手 ,不知讀什么好 ,有的干脆挑自己喜愛(ài)的文章讀 ,憑興趣出發(fā) .個(gè)人由閱讀興趣不同而形成的分化性和選擇性造成了學(xué)生各自閱讀內(nèi)容的單一性和盲目性 .由于學(xué)生存在 內(nèi)心渴求和外部壓力 的兩重
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1