大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐——kab中國項目的理念、實踐與成果-文庫吧資料
2025-01-22 08:26本頁面
【正文】 B項目 韓威 小結：創(chuàng)業(yè)教育的意義 服務個人發(fā)展 ? 創(chuàng)業(yè)教育改變學生的態(tài)度、知識、行為、目標，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力 ? 更多學生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為職業(yè)選擇 ? 提升學生在企業(yè)中就業(yè)的能力 ? 調(diào)動學生的創(chuàng)造性， 發(fā)揚創(chuàng)造潛力 服務國家戰(zhàn)略 ? 建立創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新型人才 ? 更多人創(chuàng)業(yè)會帶來就業(yè)機會、影響社會文化 ? 新創(chuàng)企業(yè)會對上游和下游的其他企業(yè)產(chǎn)生影響、增強經(jīng)濟活力 ? 中小企業(yè)滿足建設創(chuàng)新型國家、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構的需要 KAB項目 韓威 一 、 KAB中國項目的興起背景 二、 KAB中國項目簡介 三、 KAB中國項目的成果與挑戰(zhàn) KAB項目 韓威 1. KAB創(chuàng)業(yè)教育的定位和目標 2. KAB課程內(nèi)容與教學方法 3. KAB項目資格認定標準 4. KAB項目質量控制體系 5. KAB項目師資培訓 6. KAB項目的拓展體系 7. KAB項目的交流推廣 KAB項目 韓威 1. KAB項目的定位 ? 創(chuàng)業(yè)教育中的啟蒙教育 ? 著眼于“創(chuàng)業(yè)精神”教育 ? 三個重點： ? 創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)（自我認知和職業(yè)規(guī)劃） ? 創(chuàng)業(yè)過程體驗（以學生為中心、參與式） ? 創(chuàng)業(yè)知識了解（全而不精） KAB項目 韓威 KAB項目的目標 ，正確認識中小企業(yè)及創(chuàng)業(yè)在社會中的作用。 ? 青年的創(chuàng)業(yè)意愿和潛力比較強 全球創(chuàng)業(yè)觀察顯示，無論是在發(fā)達國家還是在發(fā)展中國家，青年都是最具創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)業(yè)潛力的群體 。 ? 大學畢業(yè)生按期就業(yè)率下降，據(jù)教育部門的信息，大學生按期就業(yè)率約 70%；據(jù)國際勞工組織統(tǒng)計，中國大學畢業(yè)生就業(yè)機會總量 : 166萬 (06) ? 在就業(yè)的大學畢業(yè)生中， 50%的大學畢業(yè)生在私營領域就業(yè)。勞動力市場上的求職人員 75％左右是 35歲以下的青年。 據(jù)國際勞工組織 2022《 全球青年就業(yè)趨勢 》 報告 KA
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