[高等教育]高校德育工作論文：新時期高校德育工作前瞻性思考-文庫吧資料
2025-01-22 05:06本頁面
【正文】 建構(gòu)看，德育內(nèi)容體系一直未能予以科學建構(gòu)。德育內(nèi)容體系混亂（1）從時間維度看，德育內(nèi)容簡單重復、陳舊單一、幾十年不變，缺乏與時俱進的創(chuàng)新性和時代性，嚴重滯后于國際國內(nèi)形勢、社會經(jīng)濟文化、學生思想觀念等的發(fā)展變化進程。高校德育的最高目標，應當服務(wù)于培養(yǎng)先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的建設(shè)者和最廣大人民利益的維護者。（3）德育目標同一化。雖然功利，如果能得到有效引導和良性轉(zhuǎn)化，也能成為追求進步的動力。當前，各校普遍制定和施行學生綜合考評機制，德育部分也是通過一些具體標準予以量化考核。否則，“現(xiàn)存即是追求”，“德育目標即是德育現(xiàn)存”，德育目標的導向功能將不復存在。當前，很大一批人熱衷于德育目標世俗化的研究，將“公約”、“手冊”、“守則”、“規(guī)范”、“忌語”等異化為德育的目標。新時期，高校為最大限度地取悅學生，顯得急功近利和缺乏遠見，對“知識工具主義思潮”未給予有效的反擊和引導，在更多地開設(shè)實用性強的課程的同時，對人文精神類的課程淡漠。但是，取代“讀書無用論”思潮的是更為強勁的“知識工具主義”思潮，它實質(zhì)上是“知識實用論”的沉渣泛起。（2）“重智輕德”思潮的沖擊。二、導致高校德育工作存在問題的原因1．德育地位認識模糊（1）認識不到位。隨著高校招生規(guī)模的擴大，專職德育隊伍數(shù)量相對不足，德育隊伍結(jié)構(gòu)及學歷結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高，且隊伍不穩(wěn)定，流失現(xiàn)象較為嚴重。這種單一流向的德育方式，使學生失去學習興趣，不利于學生主動性、能動性的發(fā)揮，導致學生道德理論與行為知行不一。3．德育內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新性高校對當前大學生的思想價值取向的變化研究不透，脫離大學生的實際，忽視德育的個性價值，片面強調(diào)社會價值，使德育內(nèi)容變成了沒有道德情感和意志的抽象的東西。教師在課堂上對學生進行道德教育，課后卻缺乏與學生的深入交流而未能對學生更進一步的教育指導，難以解決學生的實際問題與思想困惑。在確立德育目標時，沒有充分考慮當代大學生的年齡特征和接受水平，突出共性，淡化個性，忽視了德育目標的層次性和現(xiàn)實性。長期以來，高校的德育目標一直存在著理想化和片面政治化的傾向。如何在新的背景下做出創(chuàng)新性、前瞻性的思考，找到一條高校德育工作新道路是應認真思考的問題。關(guān)鍵詞：高校 德育工作 前瞻性高校德育工作是德育工作者為使大學生提高自我教育的能力，增強其自我意識、自我評價、自我修養(yǎng)
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