【正文】 京青年報(bào) 》 刊登 2022/2/8 135 2022年，在北京市高等學(xué)校機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲一等獎 4項(xiàng)、二等獎 2項(xiàng)、三等獎 2項(xiàng)、優(yōu)秀組織獎 1項(xiàng)。 2022/2/8 123 學(xué)生在創(chuàng)新制作室工作 2022/2/8 124 爬樓梯機(jī)器人 2022/2/8 125 撿乒乓球機(jī)器人 2022/2/8 126 搭積木機(jī)器人 2022/2/8 127 2022/2/8 128 4. 發(fā)展組合 主要特點(diǎn)： 1）設(shè)計(jì)、工藝、編程、加工相結(jié)合； 2）至少跨越兩個工種。 不但提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力 ， 而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和能力上的弱點(diǎn) ， 取得了良好的效果 。室內(nèi)既有一些機(jī)械加工設(shè)備，也有鉗工加工、裝配和調(diào)試必備的各種設(shè)備和工具。 2022/2/8 117 學(xué)生研究訓(xùn)練：沖床安全裝置 2022/2/8 118 數(shù)字式分度頭 （兩輪學(xué)生） 2022/2/8 119 數(shù)控旋轉(zhuǎn)電火花機(jī)床控制系統(tǒng) 2022/2/8 120 中心管理網(wǎng)頁 2022/2/8 121 3． 強(qiáng)調(diào)綜合 與機(jī)械工程學(xué)院、校學(xué)生科協(xié)一起， 組織學(xué)生參加每年一度的“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大獎賽 ”。 目前，這項(xiàng)工作取得較大進(jìn)展，已經(jīng)由1999年的 4項(xiàng)發(fā)展到 2022年累積近 100項(xiàng)。 2022/2/8 111 創(chuàng)新思維報(bào)告：焊接送絲機(jī)構(gòu) 2022/2/8 112 創(chuàng)新思維報(bào)告 錐孔孔徑測量裝置 2022/2/8 113 創(chuàng)新思維報(bào)告：車床安全布置方式 2022/2/8 114 線切割綜合訓(xùn)練 清華選 學(xué)生設(shè)計(jì)制作的 12生肖為贈送西南聯(lián)大校友禮品 2022/2/8 115 線切割二維創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作（綜合訓(xùn)練） 2022/2/8 116 2． 突出重點(diǎn) （ SRT項(xiàng)目 ） 1998年，自己提出并組織學(xué)生在實(shí)習(xí)中寫“創(chuàng)新思維報(bào)告”。 2022/2/8 106 綜合創(chuàng)新作品：情義無價 2022/2/8 107 數(shù)控車綜合訓(xùn)練 2022/2/8 108 鉗工綜合訓(xùn)練： 2022/2/8 109 鉗工綜合訓(xùn)練： 2022/2/8 110 在工程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生寫 創(chuàng)新思維報(bào)告 。 2022/2/8 105 1． 考慮面上 ? 在教學(xué)計(jì)劃中 ， 考慮到教育的公平性原則 ， 必須落實(shí)到每個學(xué)生 。 已經(jīng)成為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、汽車大賽等賽事的創(chuàng)新實(shí)踐支撐平臺。 2022/2/8 95 常規(guī)鑄造實(shí)習(xí) 將蹲式實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱⑹綄?shí)習(xí) 2022年以前 2022年開始 2022/2/8 96 鑄造創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作 2022/2/8 97 消失模鑄造系統(tǒng) 2022/2/8 98 消失模鑄件 澆鑄狀態(tài) 2022/2/8 99 壓鑄機(jī) 中頻感應(yīng)爐 2022/2/8 100 首批壓鑄件 2022/2/8 101 8. 開放式機(jī)械創(chuàng)新制作室 利用 985規(guī)劃的資金，建立了面積為 120平方米 的創(chuàng)新制作室。 其中的消失模鑄造系統(tǒng)不但成功地澆注出鋁鑄件 ， 而且為高年級學(xué)生開出實(shí)驗(yàn)；壓鑄機(jī)已經(jīng)驗(yàn)收 。顯微組織實(shí)驗(yàn)引進(jìn)了計(jì)算機(jī)采樣系統(tǒng)，建立了對材料顯微組織觀察的公共界面，有助于教師講解和學(xué)生在識別不同的顯微組織時取得共識。但當(dāng)投入適量經(jīng)費(fèi)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)后，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣大為改觀。 為培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì) ， 專門設(shè)計(jì)制作一整套壓力容器工藝過程的實(shí)物教具 ， 將焊接教學(xué)與完整的工業(yè)生產(chǎn)過程有機(jī)地結(jié)合起來 。 除了擁有規(guī)模較大的常規(guī)手弧焊和氣焊設(shè)備外 ， 還擁有二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊機(jī) 6臺 ， 使機(jī)類學(xué)生有條件進(jìn)行實(shí)踐演練 。 并培養(yǎng)出 1名博士 ， 3名碩士 ， 8名本科畢業(yè)生 。 其中用于加工超硬導(dǎo)電材料的數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機(jī)床和加工硬脆材料的旋轉(zhuǎn)超聲加工機(jī)床是本人主持完成的 ， 形成了獨(dú)有的特色 。這種成功的創(chuàng)意在全國高校工程訓(xùn)練的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中獲普遍推廣。 本人主持、于 1999年完成的數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作系統(tǒng)，無論在我國高校，還是制造業(yè)，都屬于首創(chuàng)。作為系統(tǒng)的外設(shè)，還裝備有 1臺掃描儀和 1臺超聲波清洗機(jī)， 在一天的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生從“一筆畫”設(shè)計(jì)入手，將設(shè)計(jì)好的二維圖形掃描輸入，利用 YH軟件在計(jì)算機(jī)終端上完成修形；在自動編程的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整放電參數(shù)進(jìn)行切割；之后進(jìn)行手工拋光和超聲波清洗，最后完成塑封。 2022/2/8 68 基于三坐標(biāo)數(shù)控銑的仿真實(shí)驗(yàn) 2022/2/8 69 學(xué)習(xí) Pro/E或 CAXA軟件 2022/2/8 70 做好教學(xué)組織運(yùn)籌，提高運(yùn)行實(shí)效 2022/2/8 71 學(xué)生在實(shí)踐 2022/2/8 72 三軸加工中心 四軸加工中心 建設(shè)加工中心離散式制造系統(tǒng) 培養(yǎng)系統(tǒng)思維方式 2022/2/8 73 為加工中心教學(xué)添置機(jī)床主要配件 2022/2/8 74 為加工中心配備有鎖刀座、 Z軸設(shè)定器、機(jī)械式尋邊器、精 密平口鉗、存儲卡、自動排屑車等 2022/2/8 75 加工中心提升數(shù)控銑實(shí)習(xí)環(huán)節(jié) 2022/2/8 76 四軸銑削 拓展視野 2022/2/8 77 加工中心視教系統(tǒng) 2022/2/8 78 3． 線切割二維創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn) 該實(shí)驗(yàn)是利用 211工程的經(jīng)費(fèi)建成的。 2022/2/8 67 該系統(tǒng)不只是用于我校的本科工程實(shí)踐教學(xué) ， 而且為本校和兄弟院校培訓(xùn)師資 。 仿真系統(tǒng)在局域網(wǎng)絡(luò)的條件下運(yùn)行 ， 采用美國 Pro/E和北航海爾的CAXA軟件 。 2022/2/8 63 2022/2/8 64 堅(jiān)持?jǐn)?shù)控車手工編程 2022/2/8 65 楊叔子院士和謝繩武校長進(jìn)行國家級驗(yàn)收 2022/2/8 66 2． 基于 Pro/E、 CAXA等高級軟件的數(shù)控銑削 該實(shí)驗(yàn)是利用 211工程的經(jīng)費(fèi)建成的 。 2022/2/8 62 ? 1． 數(shù)控車床實(shí)驗(yàn) ? 該實(shí)驗(yàn)主要是利用世界銀行貸款一標(biāo)的經(jīng)費(fèi)建成的，共擁有 16臺數(shù)控車床，形成了較大的規(guī)模。因此，以上 10個轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)，不僅使 《 機(jī)械制造實(shí)習(xí) 》 完全突破了原金工實(shí)習(xí)的課程體系和內(nèi)容，使教學(xué)質(zhì)量和水平上了一個新臺階 ，而且對實(shí)現(xiàn)大學(xué)教書育人的辦學(xué)根本目標(biāo)起著關(guān)鍵性作用。 10）建立中心網(wǎng)站，加強(qiáng)了中心的綜合動態(tài)管理，并實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)部和校際的信息共享與交流。 9）由本科畢業(yè)生為絕對主體的師資隊(duì)伍正逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛刹┦?、碩士為主體的師資隊(duì)伍。 7) 由全部 面向低年級學(xué)生的工程實(shí)踐訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榘ǜ吣昙壓脱芯可趦?nèi)的工程訓(xùn)練和研究訓(xùn)練 。 5） 由較單一的知識傳授和技能訓(xùn)練向?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變 。 2022/2/8 57 3） 由常規(guī)的技術(shù)和技能訓(xùn)練逐步向先進(jìn)制造技術(shù)和工業(yè)管理發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變 。 2022/2/8 56 1） 由鑄 、 壓 、 焊和車 、 銑 、 刨 、 磨 、 鉗等常規(guī)工種組成的金工實(shí)習(xí)向現(xiàn)代工程實(shí)踐教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變 :包括機(jī)械 、 電子 、 計(jì)算機(jī) 、 控制 、 環(huán)境 、 物流 、 管理等綜合性的工程實(shí)踐 。 2022/2/8 55 （ 四 ） 突破傳統(tǒng)金工 ， 實(shí)現(xiàn) 10個轉(zhuǎn)變 機(jī)械制造實(shí)習(xí)是在金工實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 。 我們將不同的教學(xué)資源合理組成不同模塊，可以靈活地根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行重組。 組織學(xué)生在實(shí)習(xí)中注重觀察， 寫確有所得的“創(chuàng)新思維報(bào)告”，發(fā)展了創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練， 將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 教師堅(jiān)持為人師表，并組織學(xué)生寫實(shí)習(xí)的體驗(yàn)與感悟。 與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和工業(yè)工程系結(jié)合，讓學(xué)生走向一批現(xiàn)代化企業(yè)，拓展視野，了解企業(yè)的產(chǎn)品、工藝流程、企業(yè)管理和企業(yè)文化。 磨工屬于精密加工工種，必須保留和適度加強(qiáng)，但要特別注重安全。 既方便了教師講解，又減輕了學(xué)生蹲著的勞累，提高了教學(xué)效果，確保了安全。 而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新設(shè)備、新工藝方法不斷涌現(xiàn)，必須盡快引入。 2022/2/8 45 1) 利用基礎(chǔ)，發(fā)展高新 機(jī)械制造實(shí)習(xí)是在金工實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 做學(xué)問： 在完成工作任務(wù)的過程前、過程中與過程后，認(rèn)真思考、總結(jié)、凝練、抽象出隱含于其中的事理、物理、情理，乃至哲理來，抽象出客觀規(guī)律來，用以悟清和指導(dǎo)下一步的開創(chuàng)性工作 —這就是做學(xué)問，這就是深度思維！ 明白上述道理，普通人也可以學(xué)會做學(xué)問，也可以成長很快。 2022/2/8 42 教師要學(xué)會： 深度思維！ 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會： 深度思維！ 2022/2/8 43 7. 探究出做事與做學(xué)問的根本差別 做事： 完成工作任務(wù)、完成差事。 2022/2/8 40 6）基本理清了知識、思維、素質(zhì)和實(shí)踐四大要素之間的相互關(guān)聯(lián)： 知識 —對主、客觀世界的認(rèn)知作用； 思維 —對主觀世界的能動作用； 素質(zhì) —對健康人生的綜合保障作用； 實(shí)踐 —對知識的探究與發(fā)現(xiàn)（知識源），對設(shè)計(jì)、計(jì)劃、方案的實(shí)現(xiàn)、檢測與反饋?zhàn)饔?。我把它稱之為 寫“創(chuàng)新思維報(bào)告 ”。 2022/2/8 39 5）提出利用實(shí)踐教學(xué)基地的有利條件，組織學(xué)生寫“創(chuàng)新思維報(bào)告” —1998年 在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生要接觸各種各樣的設(shè)備和工藝方法，要使用各種工具、刀具和量具等。 2022/2/8 38 4）提出理工與人文社會學(xué)科相貫通 將工程實(shí)踐作為理工與人文社會學(xué)科交叉與融合的重要界面和結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)人文社會學(xué)科學(xué)生的工程技術(shù)素養(yǎng)，以及加強(qiáng)工程類學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，使全體學(xué)生在獲取知識、提高能力的過程中，學(xué)習(xí)與宏揚(yáng)人文精神，使經(jīng)濟(jì)管理、工業(yè)工程、醫(yī)療、新聞、美術(shù)和其他人文社會學(xué)科的學(xué)生參加工程實(shí)踐。 以上四點(diǎn)，說起來容易做起來難，但應(yīng)該是我們的追求與奮斗目標(biāo)。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是教學(xué)的宏觀目標(biāo)。 核心問題是通過各種實(shí)踐活動，平衡地發(fā)展個人的 智商、 情商與健商 。在目前工程教育環(huán)境很不完善的條件下，它顯得尤其重要。學(xué)生就可以基本脫離書生氣，而成為與社會需求緊密結(jié)合，并兼具基礎(chǔ)寬厚，素質(zhì)高和能力強(qiáng)的人才（而非泡沫式人才）。 2022/2/8 33 隸== 2）歸納出本科階段的主要實(shí)踐活動 實(shí)踐如此重要，大學(xué)生在接受高等教育的過程中，存在哪些方面的實(shí)踐？初步歸納為下面六方面： 普通勞動實(shí)踐 ； 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐 ； 研究項(xiàng)目實(shí)踐 ； 工程訓(xùn)練實(shí)踐 ； 工業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐 ； 社會調(diào)研實(shí)踐 。處理好做人、做事、做學(xué)問之間的關(guān)系，才能健康地發(fā)揮出個人的潛力，為國家和人民做出貢獻(xiàn)。 我們要培養(yǎng)新世紀(jì)符合國家需要的高素質(zhì)、富于創(chuàng)造性的復(fù)合性人才，必須使理論學(xué)習(xí)與各種實(shí)踐緊密結(jié)合起來。因此提倡要讀活書，不要讀死書。 正如中國人民大學(xué)校長曾經(jīng)說過的： 衛(wèi)星要上天，馬桶也不能漏水。 2022/2/8 30 怎樣才能有創(chuàng)造？ 有知識 = 有創(chuàng)造 ？ 未必！ 創(chuàng)造 = 知識 + 實(shí)踐 實(shí)踐 = 動眼 + 動腦 + 動手 愛迪生、倪志福，以及其他的創(chuàng)造發(fā)明者都說明創(chuàng)造發(fā)明與實(shí)踐的重要關(guān)系。 因此， 今天不只是要學(xué)習(xí)前人所建樹的知識，而且要學(xué)會獨(dú)立獲取知識，在實(shí)踐中巧妙、綜合地運(yùn)用知識，進(jìn)而探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展新的知識 。高分低能的現(xiàn)象，比較普遍存在。