物體浮與沉說ppt課件-文庫吧資料
2025-01-21 02:32本頁面
【正文】 m3 聯(lián)系教材，對(duì)浮沉與密度的關(guān)系評(píng)價(jià)。 回饋引課，創(chuàng)設(shè)課堂興奮點(diǎn)，也為課后的小制作打下基礎(chǔ)。 （ 3） 密度計(jì) 吃水線 二、 問題 引 領(lǐng) ，合作探究 （ 4 ） 鹽 水 選 種 —— 利用物體受到的浮力跟 液體的密度 ρ 液 有關(guān) ρ 不飽滿 ρ 鹽水 ρ 飽滿 （ 5 ） 熱 氣 球 —— 利用熱空氣、氦氣、氫氣等 密度比空氣的小的氣體。 二、 問題 引 領(lǐng) ，合作探究 5. 浮沉條件的應(yīng)用 （ 2） 輪船 —— 是采用“空心”增大排水體積辦法 增大可以利用的浮力 ． 輪船的 排水量 ：輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量． 中文名：遼寧號(hào)航空母艦 外文名： PLAN Liaoning 長(zhǎng)寬：艦長(zhǎng) 304米，艦寬 航速：最高航速 32節(jié) 排水量：標(biāo)準(zhǔn) 排水量 ，滿載 課程資源開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情結(jié)。 讀一讀，試一試 二、 問題 引 領(lǐng) ，合作探究 體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力 .通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，在碰撞中鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力。 物體的浮沉條件： 在理論建立后再回顧剛才的實(shí)驗(yàn)操作，為接下來進(jìn)行的物體浮沉的應(yīng)用做準(zhǔn)備。 改變液體的密度 改變排開液體的體積 二、 問題 引 領(lǐng) ，合作探究 改變物體浮沉的方法 F浮 G 下 沉 F浮 ﹥ G 上 浮 F浮 ＝ G 漂 浮 F浮 =G 懸 浮 力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 理論探究也是科學(xué)探究的方法之一 二、 問題 引 領(lǐng) ，合作探究 F浮 G F浮 G F浮 G F浮 G 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 下沉 懸浮 上浮 漂浮 浮沉條件 受力圖示 ⑴ 浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到 的 力和 力的大小。 導(dǎo)學(xué)問題一 對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開發(fā)，由生活走向物理。 米德原理 167。 3 說模式 以教學(xué)目標(biāo)為中心，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為核心，反饋矯正為手段，自主能力發(fā)展為主旨，先學(xué)后教為方法 實(shí)驗(yàn)探究課模式
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