中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí)第5課時綠色植物的新城代謝課件浙教版-文庫吧資料
2025-01-18 23:28本頁面
【正文】 (或反應(yīng)物 ) 2 呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用的強(qiáng)度 10 [點撥 ] 光合作用需要光 ， 因此 6點不能進(jìn)行光合作用 。 (3)清晨 6點之前 ， 棉花釋放 CO2而不是吸收 CO2， 這說明_______________________________________________________。 浙江教育版 (1)可以用 CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度 ， 是因為 CO2是光合作用的 ________________， 吸收 CO2越多 ， 光合作用強(qiáng)度越大 。 黑暗中不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物 種子進(jìn)行呼吸作用需要時刻不停地消耗有機(jī)物 [點評 ] 本題以菜豆種子萌發(fā)過程為背景材料考查了光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系 ， 并運用光合作用和呼吸作用解釋所出現(xiàn)的現(xiàn)象 。 呼吸作用在任何時候都可以進(jìn)行 。 長成幼苗后可以進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物貯存在體內(nèi) 。 浙江教育版 (4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn) ， 若該項實驗始終在黑暗中進(jìn)行 ， 有機(jī)物含量不斷減少 ， 原因是： ① _______________________________________________； ② _______________________________________________。 浙江教育版 (1)圖 25－ 3中 A→ D階段 ， 種子中的有機(jī)物逐漸減少 ， 原因是有機(jī)物 ( ) A． 被呼吸作用消耗了 B． 被光合作用消耗了 (2)圖中 E→ F階段，幼苗體內(nèi)的有機(jī)物又逐漸增加，原因是( ) A． 根從土壤吸收了有機(jī)物 B． 葉的光合作用制造了有機(jī)物 A B 浙江教育版 例 研究人員發(fā)現(xiàn) ， 菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中 ， 體內(nèi)儲存的有機(jī)物會發(fā)生規(guī)律性的變化 。 提出問題可以從老鼠角度 ， 也可以從植物光合作用角度提出 。 植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳嗎 變渾濁 氣孔 光合 老鼠能為植物的生存提供原料嗎 (答案合理既可 ) 據(jù)此實驗他得出的結(jié)論是植物能夠更新因為動物呼吸變得污濁的空氣 。 浙江教育版 (1)設(shè)計圖 A實驗裝置所探究的問題是 ___________________ ________________；實驗進(jìn)行一段時間以后 ， 用
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