中考科學(xué)一輪復(fù)習第5課時綠色植物的新城代謝課件浙教版(編輯修改稿)
2025-02-08 23:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 哪幅圖能表示圖 25－ 4中 A→ F過程中有機物含量變化的情況 ( ) A B C D 圖 25－ 5 A 浙江教育版 (4)進一步研究發(fā)現(xiàn) ， 若該項實驗始終在黑暗中進行 ， 有機物含量不斷減少 ， 原因是： ① _______________________________________________； ② _______________________________________________。 [點撥 ] 菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程中 ， 只進行呼吸作用消耗子葉中貯存的有機物來提供能量 。 長成幼苗后可以進行光合作用制造有機物貯存在體內(nèi) 。 因此 ， 種子萌發(fā)成幼苗的過程中有機物的含量是先減少后增加 。 呼吸作用在任何時候都可以進行 。 光合作用只能在有光的條件下才可以進行 。 [點評 ] 本題以菜豆種子萌發(fā)過程為背景材料考查了光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系 ， 并運用光合作用和呼吸作用解釋所出現(xiàn)的現(xiàn)象 。 試題體現(xiàn)了綜合性 、 應(yīng)用性 、 生活化的命題思想 。 黑暗中不能進行光合作用制造有機物 種子進行呼吸作用需要時刻不停地消耗有機物 浙江教育版 變式題 1 科學(xué)上常用光合作用強度 (CO2吸收量表示 )減去呼吸用強度 (用 CO2釋放量表示 )來說明植物積累有機物的多少 ，圖 25－ 6是棉花在某晴天各時間段吸收或釋放 CO2量的曲線圖 ，請據(jù)圖回答： 圖 25－ 6 浙江教育版 (1)可以用 CO2吸收量表示光合作用強度 ， 是因為 CO2是光合作用的 ________________， 吸收 CO2越多 ， 光合作用強度越大 。 (2)圖中有 ________個時間段光合作用強度增大 。 (3)清晨 6點之前 ， 棉花釋放 CO2而不是吸收 CO2， 這說明_______________________________________________________。 (4)這一天中 ， 棉花積累有機物最多的時刻是 ________點鐘 。 原料 (或反應(yīng)物 ) 2 呼吸作用強度大于光合作用的強度 10 [點撥 ] 光合作用需要光 ， 因此 6點不能進行光合作用 。CO2越多越有利于植物進行光合作用制造有機物 。 浙江教育版 變式題 2 2022舟山 植物的光合作用和呼吸作用強度可以用單位時間內(nèi)吸收或釋放二氧化
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