【正文】 [解析 ] 此題綜合考查了顯微鏡的使用以及臨時裝片的制作。 (3)進行圖丙所示操作時，眼睛注視所指部位的目的是為了避免 ________________。 (2)圖乙、丙、丁分別表示使用顯微鏡時的一個步驟，其中圖乙所示操作的目的是能夠在顯微鏡中看到一個明亮的視野。 第 3課時 ┃ 考點聚焦 例 [2022①圖代表的是“蓋”；②圖代表的是“展”；③圖代表的是“滴”；④圖代表的是“撕”。 第 3課時 ┃ 考點聚焦 考熱身 3． [2022 第 3課時 ┃ 考點聚焦 考點 3 臨時裝片的制作 臨時裝片的制作過程的主要步驟歸納為七個字：擦 → 滴→ 取 → 展 (涂 )→ 蓋 → 染 → 吸。 第 3課時 ┃ 考點聚焦 考熱身 2． [2022越暗的地方，細點越多，不能涂陰影表示暗處。 小 大 少 大 暗 小 第 3課時 ┃ 考點聚焦 2．生物圖的畫法及注意事項 (1)繪圖用削尖鉛筆 (3H型 )，根據(jù)觀察到的物像繪圖，力求真實性； (2)圖繪在報告紙中央偏左上方，大小適當(dāng)。 物鏡：鏡頭越長，放大倍數(shù)越 ________；鏡頭越短，放大的倍數(shù)越 ________。 (3)觀察材料要求 ______________。 ，移動標本時與實際相反，玻片向左移，像右移，玻片向上移，像向下移。 (3)觀察：①用 ________固定好玻片標本；②轉(zhuǎn)動____________，使鏡筒緩慢下降，眼睛注視 ________，直到物鏡接近玻片標本為止，以免鏡頭壓壞玻片；③雙眼睜開， 考點 2 顯微鏡的使用及生物圖的繪制 略偏左 左手 右手 反光鏡 較大的光圈 低倍物鏡 物鏡 粗準焦螺旋 壓片夾 第 3課時 ┃ 考點聚焦 ________眼觀察，同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒 _________，直到看清物像為止，并略轉(zhuǎn)動 ____________，使物像更加清晰。 (1)取鏡和安放：取鏡時， ________________握住鏡臂，_______托住鏡座，放于桌上 __________的位置。 第 3課時 ┃ 考點聚焦 考熱身 1． [2022地球不是實驗室，我們輸不起，只有善待和保護她才是我們真正的出路?！吧锶?2號”的實驗以失敗告終。由于降雨失控，人造沙漠變成了叢林和草地。然而，一年多以后，“生物圈 2號”的生態(tài)狀況急轉(zhuǎn)直下，氧氣 (O2)含量從 21% 生活積累 迅速下降到 14%，而二氧化碳 (CO2)和二氧化氮 (NO2)的含量卻直線上升，大氣和海水變酸，很多物種死去，而用來吸收二氧化碳的牽?；▍s瘋長。 1993年 1月， 8名科學(xué)家進入“生物圈 2號”。在這條食物鏈中，能量流動的方向是 ( ) 變式題３ A．甲 → 乙 → 丙 B．丙 → 乙 → 甲 C．甲 → 丙 → 乙 D．乙 → 丙 → 甲 B 第 2課時 ┃ 綜合探究 圖 2－ 4 第 2課時 ┃ 生活積累 “生物圈 2號”實驗失敗 “生物圈 2號”建造在美國亞利桑那州的沙漠中，是一個人工建造的模擬地球生態(tài)環(huán)境的全封閉的實驗場，也有人把它稱為“微型地球”，或“火星殖民地原型”。 菏澤 ] 在生態(tài)系統(tǒng)中，一些有害物質(zhì)如鉛、汞等會通過食物鏈不斷積累，圖 2－ 3中，能夠表示某食物鏈中生物體內(nèi)有害物質(zhì)數(shù)量關(guān)系的圖示是 ( ) 變式題 2 B 第 2課時 ┃ 綜合探究 圖 2－ 3 [2022 第 2課時 ┃ 綜合探究 [2022如圖中的玉米 → 豬 →人等。物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，流動特點是逐級遞減。生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。 食物鏈 (食物網(wǎng) ) 第 2課時 ┃ 綜合探究 [解析 ] 此題綜合考查了生態(tài)系統(tǒng)的成分、功能以及食物鏈和食物網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容。 (3)在此生態(tài)系統(tǒng)中能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的微生物是腐生的 ________ ____ ________ ，它在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于 ________。 (2)此生態(tài)系統(tǒng)中，人、豬、雞和玉米之間通過__________關(guān)系形成食物鏈 ________條。雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發(fā)酵，產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯沼渣可以做肥料。 第 2課時 ┃ 考點聚焦 第 2課時 ┃ 綜合探究 例 [2022 嘉興 ] 如圖 2－ 1所示食物網(wǎng)中的 X、 Y、 Z生物，既屬于初級消費者，又屬于次級消費者的 ( ) A． X B． Y C． Z D． Y和 Z Ｂ 第 2課時 ┃ 考點聚焦 圖 2－ 1 [解析 ] 如圖所示， X和蝗蟲只能以草為食，所以是初級消費者， Y既能以草為食，又能以蝗蟲為食，所以 Y既是初級消費者，又是次級消費者。 (4)在食物鏈中，一種生物的數(shù)量變化會影響另一種生物的數(shù)量。 營養(yǎng)級越高，不能分解的有毒物質(zhì)積累越 ____。 (2)在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多。 [點撥 ] (1)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的源頭是 _________；能量流動的起點是從 ____________固定太陽能開始；流經(jīng)生 吃與被吃 食物鏈 食物網(wǎng) 食物鏈和食物網(wǎng) 陽光 第 2課時 ┃ 考點聚焦 生產(chǎn)者 態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的全部太陽能；能量流動的渠道是沿食物鏈 (網(wǎng) )進行的；能量的變化是：光能 →生物體中的化學(xué)能 → 熱能。 2．一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈交錯連接，就形成了____________。 第 2課時 ┃ 考點聚焦 考點 2 食物鏈和食物網(wǎng) 1．消費者和生產(chǎn)者之間的 ____________關(guān)系，就形成了__________。 南通 ] 一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越強。 鹽城 ] 鹽城大縱湖享有“水鄉(xiāng)澤國”、“魚米之鄉(xiāng)”的盛譽。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力越強。比如說，池塘里的生物對于水生生活是適應(yīng)的，如果由于氣候的變化或地勢的改變，池塘逐漸干涸了，生活在那里的大部分生物就會死亡。一只杜鵑一天就可以吃掉上百條毛蟲。例如，毛蟲的體表毛茸茸的，色彩鮮艷。保護色、警戒色和擬態(tài)等，都是生物在進化過程中，通過長期的自然選擇而逐漸形成的適應(yīng)性特征。猛獸和猛禽 (如虎、豹、鷹等 )都具有銳利的牙齒 (或喙 )和尖銳的爪，有利于捕食其他動物；被捕食的動物又能夠以各種適應(yīng)方式來防御敵害，例如，鹿、兔、羚羊等動物奔跑速度很快，豪豬、刺猬身上長滿尖刺，黃鼬在遇到敵害時能分泌臭液等等。例如，魚的身體呈流線型，用鰓呼吸，用鰭游泳，這些都是與水生環(huán)境相適應(yīng)的?？縿游飩鞑ス麑嵉闹参?，如竊衣、鬼針草、蒼耳等，在果實的表面上有刺毛或倒鉤，容易附著在動物上 ,被動物帶 生活積累 到 其他地方去。例如，蟲媒花一般都顏色鮮艷，氣味芳香，適于昆蟲傳粉；風(fēng)媒花的花粉粒小而數(shù)量多，容易隨風(fēng)飄散，適于風(fēng)媒傳粉?，F(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。 (3)食肉哺乳動物的 ________齒一般比較發(fā)達、尖銳，可撕裂食物。 (1)玉米幼根成熟區(qū)每平方毫米上就有 420條根毛，大大增加了根吸收 ________和 ________的面積。 中午 實驗缺乏對照 (或?qū)嶒炄狈χ貜?fù)驗證 ) 第 1課時 ┃ 綜合探究 變式題３ [2022 圖 1－ 3 第 1課時 ┃ 綜合探究 (1)在一天內(nèi)空氣濕度最小的時段為 ________(選填“早晨”、“中午”或“晚上” )。 濟寧 ] 2022年濟寧市出現(xiàn)了嚴重旱災(zāi)，春節(jié)期間溫家寶總理親臨曲阜視察災(zāi)情，并做出重要部署 ——嚴防因干旱導(dǎo)致的農(nóng)作物減產(chǎn)甚至絕收。植物在光下進行光合作用，釋放氧氣，所以森林里氧氣濃度要大于道路附近；植物還進行蒸騰作用，帶走熱量，所以森林里溫度比道路附近低；植物還能緩解噪音污染，所以森林里的噪音要小于道路中的噪音；植物還能吸附塵埃粒子，所以森林中的塵埃粒子數(shù)量要小于道路周圍的。 (2)上述事實說明生物能夠 ________________(選填“適應(yīng)”或“影響” )環(huán)境。 南通 ] 圖 1－ 2中， A代表某城市中的一片森林， B代表該樹林附近的道路，請回答： 圖 1－ 2 綜合探究 第 1課時 ┃ 綜合探究 (1)比較 A、 B兩處的氧氣濃度、溫度、相對濕度、噪聲和塵埃粒子數(shù)量