【正文】 校對(duì)學(xué)生所有信息管理和操作的總和，系統(tǒng)中的一系列操作都是基于學(xué)生的，根據(jù)對(duì)學(xué)生信息 操作的用戶對(duì)象不同可以分為教務(wù)員、教師以及學(xué)生，各角色用戶的授權(quán)是不同的，操作的內(nèi)容也有所區(qū)別，按照用戶角色的不同把學(xué)生信息管理系統(tǒng)可以分為 3個(gè)子系統(tǒng)：教務(wù)員管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)。 總體設(shè)計(jì) 由于學(xué)生信息管理系統(tǒng)涉及多角色用戶，并且各種角色用戶所賦予的操作和管理權(quán)限的不同，因此很難對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描繪詳盡，層次方框圖是用樹形結(jié)構(gòu)的一系列多層次的矩形描繪數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)，程序分析人員從對(duì)頂層信息的分類開始，沿圖中每條路徑反復(fù)細(xì)化，直到確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的全部細(xì)節(jié)為止，使分析人員對(duì)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)一目了然， 故此采用層次方框圖對(duì)系統(tǒng)對(duì)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行描繪 [6]，這里只針對(duì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)這個(gè)學(xué)生操作部分子系統(tǒng)做詳細(xì)層次分析，教務(wù)員管理系統(tǒng)和教師排課系統(tǒng)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理系統(tǒng)中某些功能而附加的功能，所以本次設(shè)計(jì)將不把他作為重點(diǎn)，只在模塊詳細(xì)介紹處對(duì)他們做介紹。通過對(duì)此系統(tǒng)功能等各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析和思考后，采用 SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)和PowerBuilder為開發(fā)工具實(shí)現(xiàn)此系統(tǒng)軟件是完全可能的 [3]。19 第三章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 167。 167。 167。 167。 167。 18 167。 167。 系統(tǒng)性能分析 167。 167。 查詢模塊： 查詢本期中已經(jīng)選擇的課程；查詢本期所選課程所要交的課程費(fèi)用（素質(zhì)選修和重修課程才交費(fèi)用，專業(yè)課程和公共課程不用交），查詢以往所有的成績(jī)，返回學(xué)生所選13 課程總學(xué)分?jǐn)?shù)，不及格課程科目數(shù)及學(xué)生須重修的學(xué)分?jǐn)?shù)等；當(dāng)教務(wù)員對(duì)學(xué)生所選課程排課成功后，學(xué)生可以查詢自己所選課程的上課教室；查詢等級(jí)考試情況 ；查詢獎(jiǎng)懲情況；查詢社會(huì)實(shí)踐及活動(dòng)情況；查詢網(wǎng)上通知；專業(yè)瀏覽等。 學(xué)生管理系統(tǒng)模塊簡(jiǎn)介 學(xué)生信息模塊： 此模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己基本信息的修 改，對(duì)其他學(xué)生基本信息進(jìn)行查詢等。 成績(jī)錄入模塊： 此模塊實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的錄入、對(duì)重修學(xué)生成績(jī)進(jìn)行修改等。 167。 學(xué)生信息模塊： 教務(wù)員管理學(xué)校所有學(xué)生的基本信息，當(dāng)有招收新生時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新生的注冊(cè)錄入；對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行修改；當(dāng)學(xué)生畢業(yè)離 校時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的刪除等。 系統(tǒng)功能模塊 167。 系統(tǒng) ER 圖 學(xué)生信息管理系統(tǒng)所涉及到的實(shí)體有學(xué)生、教務(wù)員、老師、學(xué)院、專業(yè)、教室和課程，他們各自的主要屬性及他們之間的聯(lián)系如下圖表示： 圖 系統(tǒng) ER圖 10 167。具體實(shí)現(xiàn)流程見圖 。 7 選課模塊： 圖 選課模塊 DFD圖 選課模塊分為專業(yè)課程選課、素質(zhì)選修課程選課、以及重修課程選課，具體選課流程見圖 。5 系統(tǒng)第一層 DFD： 圖 系統(tǒng)第一層 DFD圖 P 1 修改教師信 息 P2 修改學(xué)生 信 息 P3 安排課程 教務(wù)員 教務(wù)員 學(xué)生 教師 P4 錄入成績(jī) P5 選 課 P6 專業(yè)瀏覽 P7 查詢指令信息 P8 修改密碼 D1 教師基本信息表 D2 學(xué)生基本信息表 D3 學(xué)生選課表 D4 專業(yè)課選課表 D5 專業(yè)表 D6 管理員信息 D7 成績(jī)表 D8 素質(zhì)課課程表 D8 教室信息表 教務(wù)員號(hào) 教師號(hào) 教師信息 教師信息 學(xué)生信息 排課信息 學(xué)號(hào) 課程號(hào) 學(xué)號(hào) 教師號(hào) 成績(jī)信息 成績(jī)信息 學(xué)號(hào) 專業(yè)信息 學(xué)生基本信息 課程信息 學(xué)號(hào) 教室信息 6 教師信息修改模塊功能主要是對(duì)教師信息的錄入、修改、刪除等。圖 類型用戶登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流圖 [3]。4 167。 教務(wù)員排課系統(tǒng)： （ 1） 教務(wù)員對(duì)學(xué)生及老師基本信息的管理； （ 2） 對(duì)學(xué)生所提交的選課單進(jìn)行排課； （ 3） 教務(wù)員個(gè)人密碼修改。 系統(tǒng)需實(shí)現(xiàn)功能 本作者設(shè)計(jì)的學(xué)生信息管理主要是面向高校學(xué)生的信息管理系統(tǒng)，其他還包括教務(wù)員排課子系統(tǒng)和教師成績(jī)錄入子系統(tǒng) [2]。 3 第二章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)分析 167。 學(xué)生選課系統(tǒng) 部分主要進(jìn)行學(xué)生個(gè)人資料修改、查詢，學(xué)生專業(yè)選課、重修選課，學(xué)生選課查詢、個(gè)人成績(jī)查詢、教材資費(fèi)查詢，專業(yè)瀏覽，個(gè)人密碼修改； 教師成績(jī)管理系統(tǒng) 部分主要進(jìn)行學(xué)生成績(jī)錄入、重修學(xué)生成績(jī)修改，教師個(gè)人資料修改、查詢，密碼修改； 教務(wù)員排課組班系統(tǒng) 部分主要進(jìn)行對(duì)提交的選課單進(jìn)行排課、安排教室，個(gè)人密 碼修改。大大的節(jié)省了人力、財(cái)力、物力和時(shí)間，這對(duì)充分、合理的分配和利用我國(guó)豐富人力資源都是很有益的 [1]。通過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。 167。同時(shí) 隨著 IT技術(shù)的發(fā)展和以 Inter技術(shù)為基礎(chǔ) 的電子商務(wù)技術(shù) 以及計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)的日漸成熟和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日趨普及， 然而我國(guó)大部分高校的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，依然僅靠人工進(jìn)行管理和操作， 這種管理方式存在著許多缺點(diǎn)，如：效率低、保密性差，另外時(shí)間一長(zhǎng)，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，其中有些是冗余的或者針對(duì)同一目的的數(shù)據(jù)不相吻合，這對(duì)于查找、更新和維護(hù)文件等管理工作帶來(lái)了不少的困難。 開發(fā)背景 自從改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的向前發(fā)展，人民生活水平得到了很大的提高，我國(guó)的精神文明建設(shè)也取得了巨大的成就，特別是教育事業(yè)的發(fā)展尤為突出，雖然和發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，但是在這短短的幾十年時(shí)間，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展取得了空前未有的成就，取得如此大的成就和奮斗在教育領(lǐng)域的精英是分不開的，此外，規(guī)范、科學(xué)的管理也發(fā)揮了無(wú)法取代的作用。 選課測(cè)試 ........................................................ 52 167。 試環(huán)境 .......................................................... 52 167。 教師成績(jī)錄入功能的實(shí)現(xiàn) ...................................... 48 167。 學(xué)生個(gè)人信息修改功能的實(shí)現(xiàn) .................................. 41 167。 學(xué)生選課功能的實(shí)現(xiàn) .......................................... 31 167。 系統(tǒng)功能模塊的實(shí)現(xiàn) .............................................. 28 167。 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù) ...................................................... 24 167。 教師管理系統(tǒng)模塊詳細(xì)介紹 .................................... 22 167。 模塊劃分 ........................................................ 20 167。 論分析 .......................................................... 19 167。 故障處理要求 .................................................... 18 167。 輸入輸出要求 .................................................... 18 167。 時(shí)間特性要求 ................................................ 17 167。 系統(tǒng)性能分析 .................................................... 17 167。 系統(tǒng)功能模塊 ................................................ 12 167。 系統(tǒng) ER 圖 ................................................... 9 167。 系統(tǒng)需實(shí)現(xiàn)功能 ............................................... 3 167。 開發(fā)必要性及系統(tǒng)介紹 ............................................. 1 第二章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)分析 ............................................ 3 167。s information , and it also can be used to arranging courses or anizing students . The system has implement an entire progress of choosing courses and arranging the concise operation methods and of humanition interface designment,every administrator can use it conveniently in spite of he/she is not professional in puter science. Key Words： Static Analysis； Passive Database； User Role ObjectI 目 錄 第一章 緒 論 ........................................................ 1 167。s more,modernization 、 systematism and standardization in teaching managment will e true . As the reasons refered above , I analyzed the fact students choose courses and administrator arrange courses in our university in detail , Under windows XP operation system designed this software to manage student39。for another thing, with the development and application of puter science and technology,such trivial work could be plete done by 39。 關(guān)鍵字： 靜態(tài)分析；被動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)；用戶角色對(duì)象 Abstract With the development of academic schools39。真正的實(shí)現(xiàn)了選課、排課的一體化。 基于上述情況，本人針對(duì)本校學(xué) 生選課及教務(wù)員排課做詳細(xì)的需求分析，在 Windows XP 平臺(tái)下以 SQL Server2022 為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器及 為設(shè)計(jì)工具，采用 C/S結(jié)構(gòu)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。 摘 要 隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長(zhǎng)，龐大學(xué)生信息的管理工作成了高校教學(xué)管理工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，一方面，假如 遵從以往舊式的工作方式，該工作的工作量大，管理繁瑣，既耗人力，又耗物力 ；另一方面，由于計(jì)