【正文】 解為 “ 別的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) ” 。 江蘇卷 ) 為紀念建黨 90 周年， “ 唱支山歌給黨聽 ” 歌詠比賽將于 7 月 1 日舉行，屆時校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。改 “ 更加 ” 為 “ 依然 ” 。 重慶卷 ) 很多人都知道他這個美院的編外學(xué)員，有的鼓勵，有的譏諷，但他不為所動，更加努力地學(xué)習(xí)繪畫。該句句意可有兩種理解：一是劉老先生要和來自部分福利院的參加高考的孤兒合影留念，一是劉老先生要和福利院的參加高考的部分孤兒合影留念。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。 ) ( 2022 ) ② 錢鐘書先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈清華大學(xué)的儀式上說： “ 我以代表的身份在這里講話，我一個人代表三個人：我、已去世的錢鐘書先生和女兒錢瑗。 ) 4 ． 修飾兩可 ① 一個外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。 “ 嚴重的占百分之八 ” 存在歧義。 ) ④ 從清理結(jié)果看，全省地、廳級干部，住房面積在規(guī)定標(biāo)準以下的、在標(biāo)準范圍以內(nèi)的和超過標(biāo)準的各占三分之一，其中嚴重的占百分之八。 ) ③ 電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。 ( “ 這方面 ” 指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？ ) ② 小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫 “ 磨蹭 ” 完了，我們就可以一起去青島旅游了。 ( “ 不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?” 可作兩種不同的理解：一是針對飲水很少的人 說的，讀的時候停頓為 “ 不 / 適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?” ；一是針對飲水過多的情況說的，讀的時候停頓為 “ 不適當(dāng)?shù)?/增加飲水 ” 。 ( 可理解為 “ 這份報告，我 / 寫不好 ” ，能力有限；也可理解為 “ 這份報告，我寫 / 不好 ” ，可能由于身份等因素。 ( “ 風(fēng)格和語言的一致性 ” 既可理解為 “ 風(fēng)格 ” 和 “ 語言 ” 都要保持與原作的一致，也可理解為 “ 風(fēng)格 ” 與 “ 語言 ” 之間要保持一致。 ) ② 上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說： “ 她可是從來不請假的呀 ??” ( “ 從來不請假 ” 有歧義，既可指小王一貫不守紀律，不請假；又可指小王平時嚴于要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假。 類型五 表意不明 1 ． 詞的多義導(dǎo)致歧義 ① 縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月 15 日前去匯報。 2 ．話題轉(zhuǎn)移式結(jié)構(gòu)混亂的主要特點是陳述未完，其陳述對象卻發(fā)生改變，造成半截子話，形成幾個分句 “ 前言不搭后語 ” 。 1 ． 雜糅式結(jié)構(gòu)混亂的主要特點是把表達一個意思的兩種說法雜糅在一起。 廣東卷 ) 中國科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。在 “ 對 ” 前應(yīng)加“ 這 ” 。 天津卷 ) 如何更好地傳承民族文化？有學(xué)者提議，應(yīng)倡導(dǎo)全民重溫中華經(jīng)典，對弘揚民族文化更具積極意義。去掉 “ 以及 ” 。例如： 屈原出生在春秋戰(zhàn)國時代，以及后來的各個歷史時期，人民對屈原這一歷史人物的評價都很高。 ) 4 ．反客為主。 ( “ 中國人民 ?? 馬列主義思想之后 ” 就怎么樣？作者不接下去說，卻用 “ 中國革命 ” 另起一句。一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。 ( 是把 “ 要出版 ?? 的努力 ” 和 “ 一本譯作 ?? 見面的 ” 湊在一塊兒，用哪一句都可以。結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。( “ 擬采用大師兒子的說 法 ” 或 “ 擬以大師兒子所講的為準 ” 二選一。例如： 大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世。 1 ．句式雜糅。如例 3 ， “ 造成 ” 后面是介賓短語 “ 對 ?? 人 ” ，再后面應(yīng)是賓語，而 “ 遭到 ” 明顯多余。 2 ．注意長句子 ( 多層定語、多層狀語 ) ，簡化成分，改換說法，查謂語、賓語殘缺。 1 ． 介賓短語不能作主語。 新課標(biāo)全國卷 ) 凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。 答： __ ______ ______ ____ ______ __ _ _____ ______ __ ______ __ ___ ________ ______ ______ __ ________ ______ ______ __ ________ ___ 【解析】 本句缺少謂語 “ 有 ” ，改為 “ 很少有人會有像以前那樣的閑情逸致 ” 。 ( 2022 天津卷 ) 來自全國各地的捐款已經(jīng)達到 20 萬元，這筆善款將全部用于這個孩子的生理以及心理康復(fù)的治療費用。 ( 刪去 “ 的實驗 ” 。 ( “ 勞動 ” 前應(yīng)加 “ 艱苦 ”“ 辛勤 ” 之類的修飾語，同時，前一分句又是 “ 動賓不當(dāng) ” 。 ( “ 決定采取分時段掛號 ” 之后補上 “?? 的辦法 ” 。 ( 在 “ 而且 ” 后補上謂語 “ 做到了 ” 。 ( 在 “ 對這種帶點兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口 ” 前加上 “ 他們 ” 。 類型三 成分殘缺或贅余 ( 一 ) 成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。 3 ．造句類比法。 2 ．主干枝葉梳理法。調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。 答： __ ______ ______ ____ ______ __ ______ ______ __ ______ __ ___ ________ ______ ______ __ ________ ______ ______ __ ________ ___ 【解析】 主謂搭配不當(dāng)， “ 審美體驗 ” 的陳述主體應(yīng)為人，而句中承前主語為 “ 《野鴨子》 ” 。 ( 201 1 ( 2022 新課標(biāo)全國卷 ) 她的創(chuàng)新設(shè)計投入生產(chǎn)僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設(shè)計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。（ 2022湖南卷） ? 【 解析 】 主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜 ??” 。（ 2022寧夏海南卷） ? 【 解析 】 主謂搭配不當(dāng)，“問題 ?? 改善”搭配不當(dāng)，“改善”改為“解決” 。（ 2022年四川卷） 【 解析 】 主賓搭配不，“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“表演機會”不搭配。威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰，是威爾士最主要的一個景點。 ? 17．坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個景點。 ? 16. 隨著大運會的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運會已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺。 ? 準的專門推廣乒乓球運動的團體。 ? ，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。（ 2022年廣東卷） ? 【 解析 】 動賓搭配不當(dāng)。（ 2022湖北卷） 【 解析 】 動賓搭配不當(dāng)，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。（ 2022江西卷） 【 解析 】 動賓搭配不當(dāng)，“挑起了 ?? 重擔(dān)”或“承擔(dān) ?? 任務(wù)”。（ 2022山東卷） 【 解析 】 一面與兩面搭配不當(dāng) ,“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，應(yīng)去掉“抓不抓”。（ 2022福建卷） 【 解析 】 一面與兩面搭配不當(dāng) ,“好壞”應(yīng)指兩方面，后面卻只有“好”的一面。（ 2022江西卷） 【 解析 】 一面與兩面搭配不當(dāng)，將前半句中的“是否”“能否”去掉。（ 2022安徽卷） 【 解析 】 一面與兩面搭配不當(dāng)，“能否 ?? 是”改為“ ?? 是”，刪去“能否”。（ 2022年全國卷 Ⅱ ） 【 解析 】 聯(lián)合短語的每一部分與對應(yīng)的成分不全搭配， “愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀”不能“讓我非常喜歡” ,改為“書中的故事對我的愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀產(chǎn)生了潛移默化的影響 ,手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。 （ 2022四川卷） 【 解析 】 聯(lián)合短語的每一部分與對應(yīng)的成分不全搭配，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配，將“和三千多公里路程”改為“，行程三千多公里。（ 2022年課標(biāo)全國卷） ? 【 解析 】 聯(lián)合短語的每一部分與對應(yīng)的成分不全搭配，應(yīng)改為“并索取 …… 經(jīng)濟賠償和 …… 精神損害撫慰金”。（ 2022全國新課標(biāo)卷） ? 【 解析 】 聯(lián)合短語的每一部分與對應(yīng)的成分不全搭配，應(yīng)為“提供快樂的人性化服務(wù)”。（ 2022四川卷） ? 聯(lián)合短語的每一部分與對應(yīng)的成分不全搭配，“植被覆蓋率”與“十分嚴重，令人擔(dān)憂”不搭配，關(guān)聯(lián)詞“但是”使用也不當(dāng)。（ 2022全國卷新課標(biāo)） ? 聯(lián)合短語的每一部分與對應(yīng)的成分不全搭配，“取得的成績”與“得到了回報”不搭配。 若出現(xiàn)并列的多個詞語和一個詞語搭配時，要考慮搭配是否恰當(dāng)。 若有關(guān)聯(lián)詞語時，要考慮關(guān)聯(lián)詞語是否搭配。 規(guī)律方法 先找句子的主、謂、賓，辨析是否搭配， 再審視定、狀、補，看是否和中心語搭配。（ 屬動賓搭配不當(dāng) ) 例 ②