s培訓(xùn)教材ppt課件(2)-文庫吧資料
2025-01-16 14:55本頁面
【正文】 清 掃 實(shí) 施的方法（ 1） 落實(shí)整頓工作，根據(jù) “整理 ”的重點(diǎn)進(jìn)行v a) 規(guī)定例行掃除時間與時段，如：v b) 每日 5min 5S；v c) 每周 30min 5S；v d) 每月 60min 5S；v e) 全員拿著掃把、拖把等依規(guī)定徹底清掃；v f) 管理者要親自參與清掃，以身作則； 清掃 實(shí) 施的方法（ 1） 落實(shí)整頓工作，根據(jù) “整理 ”的重點(diǎn)進(jìn)行v g)要清掃到很細(xì)微的地方，不要只做表面工作。v 對 象： 主要在消除工作現(xiàn)場各處所發(fā)生的 “臟污 ” 。 顏色定位v a) 不同物品之放置，可用不同顏色定位，以示區(qū)分，但全公司范圍必須統(tǒng)一。 整頓 實(shí) 施的方法（ 3） 決定放置方 法 ：v a) 置放的方法有框架、箱柜、塑料籃、袋子等方式；v b) 在放置時，盡可能安排物品的先進(jìn)先出；v c) 盡量利用框架，經(jīng)立體發(fā)展，提高收容率；v d) 同類物品集中放置；v e) 框架、箱柜內(nèi)部要明顯易見；v f) 必要時設(shè)定標(biāo)識注明物品 “管理者 ”及 “每日點(diǎn)檢表”；v g) 清掃器具以懸掛方式放置。所以，要想消除 “選擇 ”和 “尋找 ”帶來的時間浪費(fèi)必須做到以下幾點(diǎn)： 落實(shí)整頓工作，根據(jù) “整理 ”的重點(diǎn)進(jìn)行 。 整頓 不方便取用情 況舉 例v a) 多種物品混放，未分類，難以尋找；v b) 物品存放未定位，不知道何處去找；v c) 不知道物品的名稱，盲目尋找；v d) 不知道物品的標(biāo)識規(guī)則，須查對；v e) 物品無標(biāo)識，視而不見；v f) 存放地太遠(yuǎn)，存取費(fèi)時；v g) 不知物品去向，反復(fù)尋找；v h) 存放不當(dāng)，難以取用；v i) 無適當(dāng)?shù)陌徇\(yùn)工具，搬運(yùn)困難；v j) 無狀態(tài)標(biāo)識，取用了不適用的物品等。v對 象： 主要在減少工作場所任意浪費(fèi)時間的場所 。v根據(jù)上面的確認(rèn)，訂出整理 “需要 ”與 “不需要”標(biāo)準(zhǔn)表，v員工根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)表實(shí)施 “大掃除 ”整理 實(shí) 施的方法（ 4） 不需品的處理 ：v實(shí)施分類：依分類的種類，該報廢丟棄的一定要丟掉，該集中保存的由專人保管。v d) 規(guī)定整理要求 。v b) 向全體員工宣講，取得共識 。 整理 零 亂 的根源v a) 未及時舍棄無用的物品；v b) 未將物品分類；v c) 未規(guī)定物品分類標(biāo)準(zhǔn)；v d) 未規(guī)定放置區(qū)域、方法；v e) 未對各類物品進(jìn)行正確標(biāo)識；v f) 不好的工作習(xí)慣；v g) 未定期整頓、清掃。v對 象： 主要在清理現(xiàn)場被占有而無效用的 “空間 ” 。創(chuàng)造一個 “清清爽爽”的工作場所 整頓 時間空間物有定位空 間標(biāo)識易于 歸 位 縮 短 換線時間提高工作效率 創(chuàng)造一個 “井然有序”的工作場所 清掃 設(shè)備空間 掃 除異常 現(xiàn) 象 實(shí) 施 設(shè)備 自主保養(yǎng) 維 持 責(zé) 任區(qū)的整 潔降低機(jī)器 設(shè)備 故障率 創(chuàng)造一個 “零故障 ”的工作場所 清潔 環(huán)境 永遠(yuǎn)保持前 3S的結(jié)果 提高 產(chǎn) 品品位提升公司形象 創(chuàng)造一個 “干干凈凈”的工作場所 修養(yǎng) 人員 養(yǎng)成人員守紀(jì)律、守標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣 。有效利用空 間 。 丟 棄或 處 理不要的 東西 。 推行管理的目的 v a) 員工作業(yè)出錯機(jī)會減少，不良品下降，品質(zhì)上升；v b) 提高土氣；v c) 避免不必要的等待和查找，提高了工作效率；v d) 資源得以合理配置和使用，減少浪費(fèi)；v e) 整潔的作業(yè)環(huán)境給客戶留下深刻印象，提高公司整體形象；v f) 通道暢通無阻，各種標(biāo)識清楚顯眼，人身安全有保障；v g) 為其他管理活動的順利開展打下基礎(chǔ)。v a) 影響人們的工作情緒；v b) 造成職業(yè)傷害，發(fā)生各種安全事故
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