【正文】 。 生活中 ． ． ． 要使硬水軟化， 可采用的方法是： A．過濾 B．煮沸 C．吸附 D．攪拌 4．某同學過濾含有泥沙的水，濾液仍然渾濁，其原因可能是： A．濾紙與漏斗之間有氣泡 B．傾倒液體時液面高于濾紙邊緣 C．過濾時玻璃棒靠在三層濾紙的一邊 D．漏斗的下端沒有靠在燒杯壁上 6．下列說法中 正確 ． ． 的是： A．活性炭可以把硬水轉(zhuǎn)化成軟水 B．鍋爐用水硬度太高十分危險 C．蒸餾水是凈化程度較高的水 D．過濾操作可以除去水中的易溶物 9．（北京）含氮、磷元素的大 量污水任意排放入湖泊、水庫和近海海域，會出現(xiàn)水華、赤潮等水體污染問題。 【答案】?鍋爐的性能方面：不能購買、使用沒 有合格證的劣質(zhì)鍋爐；?使用方面：燒鍋爐時，鍋爐內(nèi)水蒸氣的壓強不能超過其安全壓強范圍；?用水方面：不能使用硬水，防止鍋爐內(nèi)出現(xiàn)大量水垢導致受熱不均而引起爆炸；?保養(yǎng)方面：定期對鍋爐進行全面的檢測，除去鍋爐內(nèi)的水垢。要求學生平時多進行社會調(diào)查和探究活動，并能不斷運用所學知識分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。 【例 5】 2022 年 1 月，某縣城發(fā)生一起鍋爐爆炸事件，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失，試說明使用鍋爐應(yīng)注意那些安全事項： 。 【答案】?可用過濾操作（或撈去碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等沉淀性雜質(zhì)）。再根據(jù)處理后的污水用于沖洗廁所，所以可溶性雜質(zhì)氯化鈉、碳酸鈉不用除去。 ?采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙？ ?用什么物質(zhì)可除去污水的臭味？ ?把生活污水回收處理后，進行再利用的目的是什么？ 【命題意 圖】該題通過生活污水的處理，使學生增強節(jié)約用水意識，并能在實際生活中應(yīng)用所學，處理具體問題，提高保護水、節(jié)約水的環(huán)抱意識。 【解答】 ?蒸餾 ?分別取樣于燒杯中，加入少量肥皂水，攪拌，產(chǎn)生泡沫較多的是純水；無泡沫或泡沫較少的是硬水 ?①澄清的石灰水中，澄清石灰水變渾濁， CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + H2O ②稀鹽酸等， CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ ；食醋。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)方程式為： CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + H2O 。 【解析】 生活中常用煮沸法降低水的硬度，實驗室里常用蒸餾方法使硬水軟化。 【命題意圖】 此題是一道綜合基礎(chǔ)知識及應(yīng)用型試題。 [設(shè)計實驗 ] ①將生成的氣體通入 中，觀察到 現(xiàn)象，證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學方程式 。請你設(shè)計另一種方法（簡述步 驟、現(xiàn)象和結(jié)論）： ?小明在做實驗時，發(fā)現(xiàn)硬水在蒸發(fā)的過程中，產(chǎn)生了少量氣體并得到一種難溶性的固體。現(xiàn)有兩瓶無色液體，分別為純水和硬水，請你參與小明同學對水的探究，并回答有關(guān)問題： ?利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可凈化水，其中能降低水的硬度的是 ； ?區(qū)別純水和硬水的方法有多種。防止水污染的具體做法：①回收廢舊電池； 生活垃圾不倒入水中等。此題第?問對答案的要求只要言之有理，符合科學，鼓勵學生多角度思考問題。試題通過具體事實增強了學生節(jié) 約用水的意識和在生活中應(yīng)用化學知識解決實際問題的能力 ，體現(xiàn)“人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護水”的人文思想，并在行動中自覺做到珍惜水、愛護水，想方設(shè)法節(jié)約用水。若成年人每人每天飲水約 2Kg，則 60t 水能供給一個人飲用約 年（一年按 365 天計，結(jié)果保留整數(shù)）。 a1，居世界第 88 位，水資源緊缺程度為 。 明礬 砂石 活性炭ClO2 回答： 水資源緊缺程度 輕度缺水 中度缺水 重度缺水 極度缺水 人均水量（ m3 硬水的危害： 硬水軟化的方法：煮沸法、蒸餾法、 離子交換法、藥劑軟化法 主要方法 沉淀法：把不溶于液體的固體物質(zhì)從液體中沉降，從而跟液體分離的方法。請結(jié)合下表?軟水、硬水 區(qū)別：按水中含鈣離子、鎂離子的多少不同。因此， A、 C、 D 選項錯誤。 【解析】水體污染的來源主要有：①工業(yè)“三廢”未達標排放；②農(nóng)藥化肥的過量使用；③生活污水的任意排放；④船舶的航 行。下列行為 不會 ． ． 對水質(zhì)造成污染的是： （ ） A．生活污水、廢水直接排入河流中 B．擴大自然保護區(qū)范圍 C．向河中直接傾倒工業(yè)廢水和垃圾 D．農(nóng)田里大量施用農(nóng)藥、化肥 【命題意圖】此題考察水污染來源的知識。 4．節(jié)約用水、提高水的利用率是解決我國缺水問題的重要途徑 應(yīng)用與實際：了解自來水廠凈化水的過程： 附：課本圖例（人教版） ①加凝絮劑 除懸浮物 ②過濾 除不溶物 ③吸附 除有氣味、有色物質(zhì) ④消毒 除微生物 二、中考考什么 焦點 1：知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)別。 3．水的污染及防治措施： ?水的污染源：①工業(yè)“三廢”未達標排放；②農(nóng)藥化肥的過量使用；③生活污水的任意排放；④船舶的航行。 2．水凈 化的原因、方法及自來水的凈化過程 ?原因：因為自然水中含有泥砂、腐殖質(zhì)、藻類、細菌、浮渣，甚至可能有某些對人體有害的污染物質(zhì)，一般不宜直接飲用，需要經(jīng)過凈化處理。自然水（雨水、河水、井水、海水、雪水等）中含有大量可溶性和不溶性雜質(zhì)（常呈渾濁），屬于混合物。應(yīng)選用圖５－９所示的 裝置（填代號，下同）；收集硫化氫 時應(yīng)選用圖５－９所示的 裝置． （２）硫化氫氣體可以燃燒，當氧氣不充分時，燃燒產(chǎn)物是單質(zhì)硫和水，其化學方程式為 . 10 如圖所示，向盛有少量固體 X 的試管內(nèi)持續(xù)通入氣體 Y，過一會兒在 W 導管口點火（假設(shè)點著的火焰可以達到高溫），一段時間后，試管中的固體變成光亮的紅色，而澄清的石灰水變渾濁。如果_______________，說明二氧化碳含量較多，人就不能進去了，因為二氧化碳不能________________________。 A．①②④⑥⑨ B ①②④⑦⑨ C．①③⑤⑦⑨ D．②④⑥⑧⑩ 5．下列各組氣體中，都能用排水法收集的是（ ）。又由于 CO2不能燃燒也不支持燃燒且密度比空氣的大，因此可看到下層蠟燭先熄滅，上層的后熄滅．利用 CO2的這兩條性質(zhì) ，將 CO2放在燃燒的物體上面，能達到滅火的目的． 答案：（ 1）長頸漏斗的下端沒伸入液面以下 （ 2）稀鹽酸 石灰石（或大理石） （ 3）石蕊試液 試液由紫色變?yōu)榧t色 （ 4）變渾濁 CO2＋ Ca(OH)2＝ CaCO3↓ ＋ H2O (5)下層 不能燃燒也不支持燃燒 密度比空氣的大 滅火 例 5 某純凈氣體依次通過圖５－ ４裝置時，可看到如下現(xiàn)象： Ａ瓶中紫色石蕊試液變紅，Ｂ管中黑色炭粉逐漸減少，Ｃ瓶中澄清石灰水變渾濁，試推斷該氣體的名稱，寫出Ａ、Ｂ、Ｃ各處發(fā)生反應(yīng)的化學方程式． 圖５ ４ 分析 能使紫色石蕊試液變紅的氣體有多種，如ＨＣ l、 CO SO2等，但又能與碳反應(yīng)且使澄清石灰水變渾濁的氣體就只有 CO2． 解答 該氣體為二氧化碳，各處發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為： Ａ . CO2＋ Ｈ 2Ｏ 　　　 Ｈ 2Ｃ O3 Ｂ . CO2＋ Ｃ 高溫 2ＣＯ Ｃ .CO2 十 Ｃａ（ＯＨ） ２ 　　　 Cａ CO3↓ ＋ Ｈ 2Ｏ [這些容易錯 ] 一 、選擇題 １．下列變化，屬于化學變化的是（ ） Ａ . 銅器生銹 B. 用自來水制蒸餾水 Ｃ．空氣液化制氧氣 Ｄ．干冰變成二氧化碳氣體 2. 下列有關(guān) CO2性質(zhì)的敘述，正確的是（ ） Ａ . 溶于水，水溶液顯酸性、有可燃性 Ｂ．能溶于水，一般情況下不能支持燃燒，密度比空氣大 Ｃ．溶于水、水溶液有酸性，有毒 Ｄ．難溶于水，無毒，有可燃性 3. 下列說法中，不正確的是（ ） Ａ．溫室里施用二氧化碳，可提高農(nóng)作物產(chǎn)量 Ｂ．干冰用于人工降雨和致冷劑，是利用了它的化學性質(zhì) Ｃ．汽水是將二氧化碳加壓溶解在水里制成的 Ｄ．碳在氧氣中充分燃燒的產(chǎn)物屬于氧化物 4．下列各組儀器中，可用于實驗室制 取二氧化碳的是（ ）。 [這些容易錯 ] 例１ 為區(qū)別氧氣、氫氣、二氧化碳、空氣四種無色氣體，可采用下列方法中的（ ） Ａ . 加入水 C. 加入紫色石蕊試液 Ｃ．加入澄清石灰水 Ｄ．用燃著木條實驗 分析 ： 本題實際上是要求用一種方法區(qū)別四種氣體．（Ａ）無法區(qū)別；（Ｂ）（ C）只能找出 CO2； 只有（Ｄ）才能將四種氣體都區(qū)別開來，一因為燃著的木條在氧氣中燃燒 更旺，在空氣中無明顯變化，在二氧化碳中熄滅，而氫氣則可被點燃． 解答 選（Ｄ） 例 2 將二氧化碳依次通過圖 5— 3 裝置，寫出 A、 B 兩處可觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論： A 處___________， __________． B 處 ___________， ___________． 分析：本題著重考查二氧化碳的化學性質(zhì)．二氧化碳通入紫色石蕊試液中，與水反應(yīng)生成 碳酸，碳酸 能使紫色石蕊試液變紅色．二氧化碳本身不能燃燒，一般也不支持燃燒， 故使蠟燭熄滅．由于二氧化碳的密度比空氣大，使下層蠟燭先熄滅． 答案： A 處：紫色石蕊試液變紅；二氧化碳溶于水生成碳酸． B 處：下層蠟燭火焰先熄滅，上層的后 熄滅；二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大． 例３ 如圖５－８是某同學設(shè)計的制取純凈、干燥二氧化碳氣體的裝置．回答： 圖 58 （１）指出圖中的錯誤，并說明可能造成的不良后果？ （２）寫出Ａ中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式 （３）Ｂ中ＮａＨ CO3溶液的作用是 ，能否換成ＮａＯＨ溶液 （填 能或不能）；Ｃ中濃Ｈ 2SO4的作用是 ． ( 4 )Ｂ、Ｃ順序能否交換 ． 分析 ： Ｂ、Ｃ均為洗氣裝置，氣體順利流動，導管要 “ 長進短出 ” ，顯然Ｃ有錯誤．排空氣法收集氣體，其導管均應(yīng)插入集氣瓶底部，這樣有利于空氣的排出，Ｄ有錯誤．除雜質(zhì)時，主要物質(zhì)不能與洗氣瓶中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，故不能用 ＮａＯＨ（ 2ＮａＯＨ＋ＣO2＝ NaCO2＋ H2O）． Ｂ、Ｃ順序不能變，否則 除去水蒸氣的氣體通過Ｂ時又會帶來水蒸氣。 3 二氧化碳的檢驗。 4 二氧化碳的實驗室制法 （ １ ） ．反應(yīng)原理：常用大理石（或石灰石）與稀鹽酸起反應(yīng)制得． ＣａＣＯ 3＋ 2ＨＣ l＝ ＣａＣ l2＋ Ｃ O2↑ 十 Ｈ 2Ｏ 注意： ① 不能用濃鹽酸，因為濃鹽酸易揮發(fā)出ＨＣ l氣體，使制得的 CO2不純． ② 不能用硫酸代替稀鹽酸，因為反應(yīng)生成的Ｃ aSO4微溶于水，覆蓋在大理石（或石灰 石）表面，使反應(yīng)難以進行． ③ 不能 直接用Ｃａ CO3粉末，因為反應(yīng)速度太快，不適宜實驗室制取氣體． （ 2） ．反應(yīng)裝置：前面已學過了氧氣、氫氣的實驗室制法，有了一定的實驗設(shè)計思路，由于實驗室制 CO2為 “ 固十液 ” 不加熱型，因此，其發(fā)生裝置與制Ｈ 2相同． （ 3） 收集方法：因為 CO2能溶于水，且密度比空氣大，所以一般采用向上排空氣法收集． （ ４ ） 驗滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，如果火焰熄滅，證明已收集滿． 5 疑難問題解析 （ 1） ．干冰與冰是不同的物質(zhì) 干冰是固體二氧化碳，可升華；而冰是固態(tài)的水，不能升華． （ 2） ．氣體的檢驗方法 實驗室里檢驗氣體應(yīng) 按： “ 一操作二現(xiàn)象三結(jié)論 ” 的順序．如氧氣和二氧化碳的檢驗： 實驗操作 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論 帶火星的木條伸入集氣瓶中 木條復燃 是氧氣 將氣體通入澄清的石灰水中 澄清的石灰水出現(xiàn)渾濁 是二氧化碳 （ 3） ．二氧化碳有毒嗎？ 無毒．空氣中含有二氧化碳，人體的生命活動中產(chǎn)生二氧化碳，它在自然界中的碳循環(huán)中起重要作用．但空氣中二氧化碳的體積分數(shù)達到 1%，對人體有害，達到 10%，會使人窒息．現(xiàn)在人們普遍認為，二氧化碳是污染物，它的過量排放會對環(huán)境造成危害，最顯著 的是容易造成溫室效應(yīng)． [中