(最全及)20xx繼續(xù)教育特殊教育導(dǎo)論終結(jié)考核答案-文庫吧資料
2025-01-14 19:22本頁面
【正文】 ） 2 家校合作對支援有特殊教育需要的學(xué)生，起不到太大的作用。 （ 是 ） 1 積極的面對情緒行為障礙學(xué)生問題挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是態(tài)度，即區(qū)別性接納和同感關(guān)系的建立。 （ 是 ） 1 視覺障礙學(xué)生是指因視力損失原因或視野縮窄，無法像其它一般學(xué)生一樣進行學(xué)習(xí)、工作與活動 （ 是或否都是錯 ） 1 一個聽力損失 90%以上的人，可以聽到較大聲的談話。 （ 否 ） 1 生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以掌握好。 （ 是 ） 1 物理和職業(yè)治療師對于這些兒童的運動技能和靈活性的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。 （ 否 ） 1 若要鑒定一個學(xué)生為單純的情緒障礙，還必須要排除智力因素，個體必須是智力正常。 （ 是或否 都是錯 ） 既然自閉癥學(xué)生有很多是智力低下，那么在普通學(xué)校中就讀意義不大。 （ 是 ） 學(xué)習(xí)障礙是一種遺傳疾病 （ 否 ） 我國對情緒與行為障礙的界定多從人格障礙出發(fā)，從情緒與行為兩者之間的關(guān)系來講，更傾向于從行為的外在表現(xiàn)來進行界定。 （ 是 ） 智力障礙兒童沒有明顯的社會生活適應(yīng)能力障礙 （ 否 ） 我國對情緒與行為障礙的界定多從人格障礙出發(fā)，從情緒與行為兩者之間的 關(guān)系來講，更傾向于從行為的外在表現(xiàn)來進行界定。 視覺障礙學(xué)生是指因視力損失原因或視野縮窄，無法像其它一般學(xué)生一樣進行學(xué)習(xí)、工作與活動 （） 無論選 “是 ”或 “否 ”都是錯。 聽障學(xué)生的教育目標只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。 家校合作 對支援有特殊教育需要的學(xué)生，起不到太大的作用。如果你不幸遇到了這樣的題，你可以 嘗試關(guān) 閉 (千萬不要交卷 )，重新打開考核，看看是否含有這四道題目。 1 （最全的） 2022繼續(xù)教育《特殊教育導(dǎo)論》終結(jié)考核答案 說明：至今已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有四道是非題，無論你選 “是 ”或者選 “否 ”，考核結(jié)果都是錯的。這可能是評分系統(tǒng)的軟件出錯所致。 這 四題如下： 因發(fā)育遲緩、神經(jīng)系統(tǒng)的病變，或是骨骼關(guān)節(jié)系統(tǒng)的異常或殘缺，而喪失其部份或全部的功能，導(dǎo)致 在日常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙 （） 無論選 “是 ”或 “否 ”，結(jié)果都是錯。 （） 同樣的，選哪個結(jié)果你都是錯。 （）
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