【正文】 ，針對(duì) “ 取士 ” 過(guò)多的情況進(jìn)行了整頓，結(jié)果那年登科的只有幾百人。比如左庶子王方慶、御史大夫魏元忠、偃師主簿等。當(dāng)時(shí)所有的童子都是以背經(jīng)文應(yīng)試，只有王丘以文章考中。 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分 ） A．王丘自幼聰明。 D．丁憂：原指遇到父母或祖父母等直系尊長(zhǎng)等喪事，后多指官員居喪。 唐初以中書(shū)舍人為之，掌外制。所以右丞更大。而左庶 子，則是地位較低的庶子。 ” 天寶二年卒，贈(zèng)荊州大都督。聞其醫(yī)藥靡給，久此從宦，遂無(wú)余資。致仕之后，藥餌殆將不給。俄轉(zhuǎn)太子賓客，襲父爵宿預(yù)男，尋以疾拜禮部尚書(shū)，后致仕。及休作相，遂薦丘代崔琳為御史大夫。拜右散騎常侍，仍知制誥。俄，又分知吏部選事，入為尚書(shū)左丞。 ” 于是以丘為懷州刺史，又以中書(shū)侍郎崔沔等數(shù)人皆為山東諸州刺史。 ’ 此皆念存邦本，光于帝載，乾乾夕惕，無(wú)忘一日。 十一年，拜黃門(mén)侍郎。擢用山陰尉孫逖、桃林尉張鏡微、湖城尉張晉明、進(jìn)士王泠然，皆稱一時(shí)之秀。三遷紫微舍 人，以知制誥之勤，加朝散大夫，再轉(zhuǎn)吏部侍郎。先是，考功舉人，請(qǐng)托大行，取士頗濫，每年至數(shù)百人，丘一切核其實(shí)材，登科者僅滿百人。長(zhǎng)安中，自偃師主簿擢第，拜監(jiān)察御史。弱冠，又應(yīng)制舉，拜奉禮郎。父同晊，左庶子。（ 2 分） ③ 豐富了小說(shuō)的情感，市長(zhǎng)一直穿著母親買(mǎi)的夾克衫，表現(xiàn)了市長(zhǎng)對(duì)母 親深深的懷念之情。（ 2 分）② 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（每點(diǎn) 2 分） 9． ① 使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，夾克衫起線索作用。 E“ 用夸張的手法 ” 錯(cuò)，沒(méi)用夸張；另外 “ 自感禮輕的心理 ” 也錯(cuò)，沒(méi)有表現(xiàn)這種心理） 8． ① 有責(zé)任心，他為妻子的病、女兒的失業(yè)憂心如焚。（ 6 分） 7． B E（ B“ 他想幫助陳立解決困難 ” 錯(cuò)，小說(shuō)中沒(méi)有體現(xiàn)出這一點(diǎn)。 8．小說(shuō)中的陳立的主要性格特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 D．小說(shuō)寫(xiě)市長(zhǎng)的秘書(shū)，雖寥寥幾筆，但很好地展現(xiàn)了他的形象，一筆 “ 想上來(lái)阻擋 ” ，一筆 “ 您的頭發(fā) ” ，寫(xiě)出了秘書(shū)的個(gè)性。 B．小說(shuō)中的科長(zhǎng)，是一位細(xì)心、富有同情心的人，他想幫助陳立解決困難，但愛(ài)莫能助，便告訴陳立去找市長(zhǎng)。老人家已經(jīng)不在了，但市長(zhǎng)一直不肯丟棄。 后來(lái)陳立發(fā)現(xiàn)，市長(zhǎng)還是一直穿著那件舊夾克衫。這是原則。我收下了，我喜歡夾克衫。 市長(zhǎng)坐在理發(fā)椅里看著陳立托著那件跟老婆跑了好幾家商場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的夾克衫，臉上露出了一絲笑容。怎么感謝也犯了難，市長(zhǎng)缺什么？什么也不缺。這一切都是市長(zhǎng)關(guān)照的結(jié)果。陳立老婆在市里最好的醫(yī)院，找了最好的醫(yī)生做了腫瘤切除。市長(zhǎng)拍拍陳立的肩頭安慰道。有句話叫車(chē)到山前必有路，還有句話叫天無(wú)絕人之路。 您的頭發(fā) —— 秘書(shū)遲疑著說(shuō)。調(diào)車(chē)送陳立去醫(yī)院。 陳立哽咽著把老婆有病的事告訴了市長(zhǎng)。 別忍著。 真的沒(méi)事。 好了，先說(shuō)你的事。 市長(zhǎng)見(jiàn)陳立扣上電話，忙問(wèn)，怎么回事？ 陳立強(qiáng)忍著痛苦搖搖頭說(shuō)，沒(méi)事，沒(méi)事。果然，老婆的胃部又發(fā)現(xiàn)了陰影。女兒的哭聲傳來(lái) 了，陳立一下子收緊了心。對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)，我接個(gè)電話，是女兒的。陳立納悶，市長(zhǎng)怎么就不換件新夾克衫？ 突然，陳立的手機(jī)響了。陳立發(fā)現(xiàn)市長(zhǎng)很喜歡穿那件夾克衫，除了炎熱的夏天，夾克衫幾乎不離身。 陳立聽(tīng)了，慶幸自己沒(méi)開(kāi)口，否則一頓批評(píng)是少不了了。放下電話，市長(zhǎng)又對(duì)站在一旁的秘 書(shū)說(shuō)，以后記住，凡是找我辦這種事的統(tǒng)統(tǒng)給我擋出去。 那天市長(zhǎng)突然接到一個(gè)電話。 開(kāi)口求市長(zhǎng)吧，只有他能幫上這個(gè)忙。可我認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？陳立攤開(kāi)兩手說(shuō)。陳立說(shuō)找誰(shuí)好？科長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)然級(jí)別越高越好。你女兒如果能進(jìn)這樣的企業(yè)就好了。陳立只好如實(shí)說(shuō)了。 陳立有些落魂失魄，拿著推子兩眼無(wú)神，以至于被剪發(fā)的那位科長(zhǎng)都看了出來(lái)，忙問(wèn)怎么了？陳立說(shuō)沒(méi)事沒(méi)事，只是昨晚睡得晚了，精神不好而已。 禍不單行，女兒所在的飯店經(jīng)營(yíng)不善，閉門(mén)歇業(yè)。這一做手術(shù)，錢(qián)就會(huì)像流水般花出去。第二天復(fù)查得知，是腫瘤，假不了，但良性惡性要復(fù)檢才能最后確定。 這天陳立下班回家得到一個(gè)不好的消息，老婆檢查發(fā)現(xiàn)肺上有塊陰影。陳立定眼一看，是市長(zhǎng)。 陳立是理發(fā)員，在市政府大樓里的理發(fā)室工作。（每點(diǎn)兩分） （三）文學(xué)類文本閱讀（ 14 分） 閱讀下面的文字，完成 79 題。） （ 3） ①“ 一人 ” 字面上指張伯苓，突顯他畢其一生熱情投入教育事業(yè)，以身報(bào)國(guó)，矢志未渝的人格； ② “ 一國(guó)家 ” 指的是張伯苓一生強(qiáng)烈熱愛(ài)的祖國(guó)，從決計(jì)以教育救國(guó)，為國(guó)培養(yǎng)人才，開(kāi)創(chuàng)教育先河，到進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，宣傳愛(ài) 國(guó)思想，在生命彌留之際，仍激勵(lì)南開(kāi)學(xué)子竭盡所能，建設(shè)富強(qiáng)康樂(lè)的新中國(guó)。） ① 變家館為新式學(xué)堂，推廣新式教育； ② 把近代西方體育引進(jìn)學(xué)校； ③ 重實(shí)踐，重能力； ④ 形成舊中國(guó)私人創(chuàng)辦的建制完整的南開(kāi)系列學(xué)校。張伯苓的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪里？（ 3 分） “ 一人一校一國(guó)家 ” 為題，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題中張伯苓 “ 一人 ”與 “ 一國(guó)家 ” 關(guān)系的理解。 ，張伯苓的一番話既表露了對(duì)兒子殺敵報(bào)國(guó)的稱許，也隱含了痛失愛(ài)子的哀傷，還表達(dá)了不能親上戰(zhàn)場(chǎng)報(bào)國(guó)的終身遺憾。 ，他特意赴四川考察教育，于 1936 年 8 月建成南渝中學(xué)。 ” （摘編自《愛(ài)國(guó)教育家張伯苓》） 記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （ 3 分） ，張伯苓制定的南開(kāi)校訓(xùn) “ 允公允能，日新月異 ” 中 “ 允公 ” 就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、獻(xiàn)身精神； “ 允能 ” 就是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和本領(lǐng)；“ 日新月異 ” 就是要求隨著時(shí)代的前進(jìn)而不斷革新。逝世的第二天，日理萬(wàn)機(jī)的周恩來(lái)專程到天津吊唁，他送的花圈緞帶上寫(xiě)著： “ 伯苓師千古！學(xué)生周恩來(lái)敬挽 ” 。張伯苓以“ 不愿離開(kāi)南開(kāi)學(xué)校，更不想離開(kāi)祖國(guó) ” 為詞，拒絕了蔣氏最后的邀請(qǐng)。張伯苓始終不應(yīng)。 ” 1949 年 4 月，蔣介石兩次到張伯苓住所，要求先生離開(kāi)重慶。當(dāng)南開(kāi)校園的硝煙還未散盡的時(shí)候，張伯苓大義凜然地宣告： “ 敵人所能毀者，南開(kāi)之物質(zhì)；敵人所不能毀者，南開(kāi)之精神。平津淪陷，當(dāng)時(shí)許多學(xué)校都因倉(cāng)促遷川多有不便，惟獨(dú)南開(kāi)中學(xué)從容應(yīng)變，弦誦未輟。張伯苓重視對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育，經(jīng)常用親身經(jīng)歷的 “ 國(guó)幟三易 ” 激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張伯苓熱心襄贊國(guó)事。南開(kāi)中學(xué)的辦學(xué)成績(jī)引起海內(nèi)外矚目，孫中山曾贊譽(yù)說(shuō)，南開(kāi)是世界有名的好學(xué)校。在張伯苓等人的共同努力下，南開(kāi)中學(xué)培養(yǎng)出了以周恩來(lái)、馬駿為代表的優(yōu)秀學(xué)生，并逐步實(shí)現(xiàn)了興辦南開(kāi)系列學(xué)校的設(shè)想：在南開(kāi)中學(xué)的基礎(chǔ)上， 1919 年 9 月創(chuàng)建南開(kāi)大學(xué)， 1923 年增設(shè)南開(kāi)女中， 1928 年增設(shè)南開(kāi)小學(xué)，形成舊中國(guó)私人創(chuàng)辦的建制完整的南開(kāi)系列學(xué)校。當(dāng)時(shí)人們常說(shuō)： “ 進(jìn)南開(kāi)難，畢業(yè)也難。為了培養(yǎng)學(xué)生具備手腦并用、知學(xué)合一的能力，學(xué)校增設(shè)了 “ 社會(huì)視察 ” 和 “ 木工金工技能 ” 兩門(mén)必修課程，組建了校辦工廠。南開(kāi)中 學(xué)看重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。南開(kāi)在校學(xué)生也再無(wú)吸煙者。校工惜之，他答道： “ 不如此，不能表示我的決心，從今以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。 ” 他重視修身教育，每周親自講修身課。 張伯苓從南開(kāi)中學(xué)創(chuàng)辦起就注重教育學(xué)生怎樣做人，旨在全面培