【摘要】應用加法的運算定律進行簡便運算三維目標1.讓學生經(jīng)歷運用加法運算律進行簡便計算的探索過程,掌握其計算方法,會正確地進行簡便計算。2.培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。3.進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,感受簡便計算的樂趣,培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。教學重、難點運用加法運算律進行簡便計算。培養(yǎng)學生靈活的思維。
2024-12-21 19:09
【摘要】第三單元單元測試教材基礎知識針對性訓練與基本能力鞏固提高一、把左右相等的式子用線連起來。(1)25×11×4①2022÷8÷125(2)88×125②(44+56)×125(3)2022÷125&
2025-01-14 20:43
【摘要】加法運算定律的運用執(zhí)教者:王軍豪兩個數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,它們的和不變,叫做加法交換律.三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,再同第三個數(shù)相加;或者先把后兩個數(shù)相加,再同第一個數(shù)相加,它們的何不變,叫做加法結合律.復習:(1)運用加法交換律,在下面的里填上適當
2024-11-14 19:15
【摘要】加法運算定律的運用四年級數(shù)學下冊你們的成功是我最大的幸福!?我是口算小能手?27+75=123+177=?48+70=201+399=?85+115=280+170=?235+115=10+999=?324+76=150+390=
2024-11-19 01:10
【摘要】執(zhí)教者:趙雅坤四年級數(shù)學(下冊)宋朝,有個老人養(yǎng)了一群猴子,一天,老人對猴子說:“現(xiàn)在糧食不多了,要省著點吃。以后每天早上吃3個橡子,晚上吃4個,怎么樣?”猴子一聽,怎么早上吃的比晚上還要少,不行,抗議!老人眼珠一轉(zhuǎn)計上心頭,馬上改口說:“那么早上4個,晚上3個,好不好?”猴子一聽早上多了一個橡子
2024-12-01 13:17
【摘要】加法運算定律的綜合應用教材內(nèi)容教材第30頁例3上課時間總課時12主備教師韓科杰第3課時教學目標1.合理運用加法運算定律進行簡便計算。。。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)難點重點運用簡便方法正確進行計算。
2024-11-27 05:36
【摘要】加法運算定律教學內(nèi)容:人教新課標四年級數(shù)學下冊第三單元P28/例1(加法交換律)P29/例2(加法結合律)。教學目標:、結合律。,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。,能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重難點:使學生理解和掌握加法交換律、結合律。教學過程:一、主題圖引入:觀察主題圖,根
2024-12-07 08:54
【摘要】+-×÷+-×÷-風景多美呀!我想騎車旅行一個星期!李叔叔一共騎了多少千米?李叔叔上午騎了40千米,下午騎了56千米,一共騎了多少千米?40+56=9656+40=9640+5656+40=你能再舉幾個這樣的例子嗎?
2024-08-18 05:52
【摘要】加法運算定律義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊執(zhí)教者朱華平兩個加數(shù)交換位置,和不變。這叫做加法交換律。先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。這叫做加法結合律。判斷:下列哪些算式運用了加法交換律?哪些運用了加法結合律?(1)25+4
2024-11-19 01:58
【摘要】-×÷+-×-西師大版四年級數(shù)學上冊本節(jié)課我們主要來學習加法的運算定律,同學們要掌握加法交換律、加法結合律的內(nèi)容,能夠熟練的應用加法的交換律和結合律解決實際的問題。李叔叔上午騎了40千米,下午騎了56千米,一共騎了多少千米?40+56=9656+40=9640+
2024-11-19 07:02
【摘要】運算定律與簡便計算人教版四年級下冊第三單元運算定律與簡便計算芝麻開門認識朋友智慧宮殿快樂挑戰(zhàn)的整理與復習把你學過的運算定律介紹給我做朋友好嗎?加法交換律:a+b=b+a乘法交換律:aXb=bXa加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法結合律:(aXb)Xc=aX(bxc)乘法分配律:(a+b)
2024-08-18 04:14
【摘要】加法運算定律應用的練習課教學目標:●能熟練運用運算定律進行一些簡便運算。●培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性?!袷箤W生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程:一、基本練習口答:(1)根據(jù)運算定律在下面的()里填上適當?shù)臄?shù)。46+()=75+()
【摘要】《加法運算定律》教學反思1本節(jié)課的新知識在以前的數(shù)學學習中都有相應的認知基礎,反過來,學了本節(jié)的新知識又可以促進學生,更深入認識原來學過的知識和方法。教學時,充分利用了主題圖的故事性,逐步形成連貫的情境、后續(xù)的問題,使本節(jié)的教學形成一個連貫的整體。1、在情境中初步感知規(guī)律數(shù)學源于生活,生活處處有數(shù)學,用學生身邊事情引入新知,很好地調(diào)動學生的學習積極性,在學生交流中提取有用的信息,
2025-04-13 02:42
【摘要】運算定律與簡便計算(一)加減法運算定律定義:兩個加數(shù)交換位置,和不變字母表示:例如:16+23=23+16546+78=78+546定義:先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。字母表示:注意:加法結合律有著廣泛的應用,如果其中有兩個加數(shù)的和剛好是整十、整百、整千的話,那么就可以利用加法交換律將原式中的加數(shù)進行調(diào)換位置
2025-04-22 03:07
【摘要】四則運算、運算定律與簡便計算總復習教學內(nèi)容:四則運算、運算定律與簡便計算教學目標:1、通過練習,使學生鞏固帶小括號四則混合運算題的運算順序,并能正確計算帶小括號的。2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識和能力,發(fā)展思維的靈活性。教學過程:一、口算2