【正文】 3）如何正確地評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果 [必修 ]信息技術(shù)基礎(chǔ) 17 五、教學(xué)策略 1．學(xué)時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí)：確定目標(biāo)、合理分工、教師引導(dǎo)、搜集、存儲(chǔ)資料 第二課時(shí)：完善整合資料、完成設(shè)計(jì)、作品展示評(píng)價(jià) 2．教法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)、討論法、指導(dǎo)法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）體驗(yàn)利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的過程，增強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)的能力，加深與他人協(xié)作的 情感交流。 2．過程與方法 （ 1）既能獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，又能有效的進(jìn)行小組協(xié)作。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 （ 1）能根據(jù)活動(dòng)主題明確信息需求，獲取信息。但是他們?cè)谧灾魈骄亢团c他人協(xié)作方面的能力仍有所欠缺，本活動(dòng)目的是進(jìn)一步提高學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工 作的意識(shí)，引導(dǎo)小組成員分工協(xié)作，共同活動(dòng)來完成任務(wù)。本節(jié)活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以小組的形式完成設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃的活動(dòng)任務(wù)，旨在使學(xué)生把前三節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提煉和綜合，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集并獲取信息，自主開展活動(dòng)，編輯信息，有效總結(jié)，合理評(píng)價(jià)，從而掌握獲取信息的技巧，并對(duì)所涉及的人文問題有深刻認(rèn)識(shí)。 4． 能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。 2． 掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法的獲取網(wǎng)上的信息。因此，一方面要發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和判斷能力的作用，另一方面要結(jié)合運(yùn)用各種方法，以取得最佳效 果。有些基本差錯(cuò)，比如敘述事實(shí)前后矛盾，表述夸大其詞，有悖情理，以及某些向壁虛構(gòu)，通過邏輯析義就發(fā)現(xiàn)其中的問題。 （ 4） 邏輯法 在核實(shí)中，嚴(yán)密地運(yùn)用邏輯進(jìn)行判斷是決不可少蝗。 （ 3） 佐證法 任何事物都是在一定條件、環(huán)境下發(fā)生和發(fā)展的，某一事物與其他事物都有一定的相關(guān)性與制約性，找到這些相關(guān)和制約的因素，便可以為某一事物真實(shí)與否提供證據(jù)。如果一致，則基本上可以得到證實(shí)，如果幾條不同的線交匯于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就比較確實(shí)了。 （ 2） 比較法 比較就是對(duì)照事物，比勘材料。例如，盡量找到具有第一手資料的現(xiàn)場(chǎng)和掌握第一手資料的人；核對(duì)有關(guān)原書、原件等原始資料，并查對(duì)其主要參考文獻(xiàn)；按信息內(nèi)容所敘述的方法、步驟，自己重復(fù)一次實(shí)驗(yàn)或演算。鑒別可采用以下四種方法。在查詢過程中主 要采取“語詞查詢 +范疇查詢”的方法，采取這種方法時(shí)需要用戶在事前有較多的知識(shí)準(zhǔn)備和智能投入。 （ 2）知識(shí)樹法 這是依照體系分類的原理，在網(wǎng)絡(luò)信息源中，事先考慮好概念體系結(jié)構(gòu)，分門別類地逐層加以組織。 （ 1）簡(jiǎn)單聚類法 這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息源從不同角度思考?xì)w類，例如， 可按關(guān)鍵詞、主題排序，按信息源排序，按時(shí)間排序，按索引、文摘或全文排序，按生產(chǎn)者（作者）排序，按圖表、圖像排序。 [必修 ]信息技術(shù)基礎(chǔ) 15 （ 8）易得性是考慮和評(píng)估網(wǎng)站的鏈接效果、界面友好程度，在必要時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮其價(jià)格。網(wǎng)絡(luò)上不乏這類似乎“不成熟”的信息源，對(duì)此應(yīng)獨(dú)具眼光。 （ 5）時(shí)效性是對(duì)信息生命周期的考察，網(wǎng)絡(luò)信息更新很快，陳舊的、全衰的 信息沒有任何搜集的必要。 （ 3）獨(dú)特性是在此信息源與彼信息源比較的基礎(chǔ)上的判斷，認(rèn)為獨(dú)特是價(jià)值的標(biāo)志，而具有唯一性的信息源最為可貴。 （ 1）權(quán)威性是基于對(duì)真實(shí)性和有效性的考量，其角度是多方面的：該信息源出自 何網(wǎng)站，該網(wǎng)站是否具有公信力；信息產(chǎn)品來自何機(jī)構(gòu)（刊物），該機(jī)構(gòu)（刊物）是否具有權(quán)威；該論文（文章、數(shù)據(jù)）的作者是誰，是否有知名度，或是否可靠。所謂目的性，即以明確的目的為收集 前提，對(duì)收集方向有穩(wěn)妥的把握；所謂適用性，即對(duì)研究課題或?qū)ｍ?xiàng)任務(wù)的內(nèi)涵有透徹的理解，在此基礎(chǔ)上確定收集范圍、領(lǐng)域和大致入選對(duì)象，防止產(chǎn)生過多的冗余信息；所謂關(guān)聯(lián)性，是對(duì)語義關(guān)聯(lián)網(wǎng)的走勢(shì)、節(jié)點(diǎn)間的遞進(jìn)關(guān)系有正確判斷，減少無關(guān)鏈接；所謂周遍性，是要求在確定的收集范圍內(nèi)，應(yīng)當(dāng)盡可能全面地、及時(shí)地獲取因特網(wǎng)上的資料，以便利用。大量信息上網(wǎng)是并沒有“守門人”把關(guān)的，很多都屬于自組織行為，因此必須進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)符合檢索條件的網(wǎng)頁作初步篩選，使可用信息得以入圍，并通過聯(lián)想推論，將知識(shí)關(guān)聯(lián)度高的信息提煉出來。同時(shí)，在實(shí)施案例的過程中，學(xué)生們可從不同的份演角色所需 要獲取的信息各不相同這一點(diǎn)來理解信息的價(jià)值取向問題。在結(jié)論部分要求各小組將調(diào)查結(jié)果寫成專題報(bào)告和制成剪報(bào)在網(wǎng)上發(fā)布。在調(diào)查過程中要求學(xué)生分成 4人小組，成員分別扮演歷史學(xué)家、政治學(xué)家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、新聞?dòng)浾叩慕巧瑥牟煌嵌日J(rèn)識(shí)饑荒問題。教案包括說明、任務(wù)、資源、調(diào) 查、評(píng)價(jià)、結(jié)論六個(gè)部分。 材料 3：世界饑荒問題 “世界饑荒問題”是網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)有名的合作性調(diào)查學(xué)習(xí)法的教學(xué)案例（ WORLD HUNGER: The Face of Starvation. HallOvandoRobinson/, .）。這些虛擬幣和虛擬物品也只能存在于網(wǎng)絡(luò)上，在實(shí)際生活中這些就是虛無的東西。 （摘自：《網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布》曾文華主編 中央電大出版社） 材料 2：虛擬物品 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字虛擬生活的技術(shù)也迅速地發(fā)展起來。判斷信息是否具有時(shí)效性的方法：對(duì)突發(fā)性或躍進(jìn)性的事實(shí)，在第一時(shí)間里做的報(bào)道，具有很強(qiáng)的時(shí)效性；漸進(jìn)式的事實(shí)，應(yīng)在事實(shí)變動(dòng)中找到一個(gè)最新、最近的時(shí)間點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)時(shí)效性；過去發(fā)生的事實(shí)，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的，可以通過使用“由頭”的辦法加以彌補(bǔ)，即說明自己得到信息的最新時(shí)間、來源。 通過把信息與同類信息作一定比較，考察信息來源是否具有權(quán)威性、考 察其研究方法是否科學(xué)、研究是否具有代表性、普遍性。 學(xué)生課后完成練習(xí)。 小結(jié) 本節(jié)通過一些具體案例的分析得出，可以從信息的來源、信息的價(jià)值取向以及信息的時(shí)效性對(duì)信息價(jià)值進(jìn)行判斷， 了解如何對(duì)信 [必修 ]信息技術(shù)基礎(chǔ) 13 息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，使得信息能夠?yàn)槲覀儙砭薮蟮奈镔|(zhì)和精神財(cái)富。 從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷 教師總結(jié)對(duì)信息價(jià)值的判斷還可以從信息的時(shí)效性方面進(jìn)行，并給出判斷信息是否具有時(shí)效性的方法。并得出如何從信息的價(jià)值取向?qū)π畔⑦M(jìn)行判斷。 學(xué)生根據(jù)教材的案例分組進(jìn)行討論，了解如何從信息的來源對(duì)信息的價(jià)值進(jìn)行判斷。 新課 講解 從信息的來源進(jìn)行判斷教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的案例，按照教材中提出幾個(gè)問題讓學(xué)生分組進(jìn)行討論交流。 教學(xué)地點(diǎn) ：多媒體電教室或網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 問題 導(dǎo)引 在信息時(shí)代，信息給人帶來了巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，但是各類信息紛繁復(fù)雜，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辯，如何對(duì)獲得的信息的價(jià)值進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)呢？在這節(jié)課中我們將對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論。 教學(xué)難點(diǎn)： 能對(duì)信息形成敏銳的洞察力及對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。 (2)對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。 技能： 掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。 [必修 ]信息技術(shù)基礎(chǔ) 12 信息的鑒別與評(píng)價(jià) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： (1)能鑒別和評(píng)價(jià)信息。 水里一個(gè)月亮，天上一個(gè)月亮，天上的月亮在水里， ____________。暫伴月將影，行樂須及春。 ____________,______________。 “海上生明月，天涯共此時(shí)。李白詩中有“ ____________,______________。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。 山東 _________(城市名 )中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。（提示：填寫 3 個(gè)大寫英文字母） 露從今夜白， ___________。（提示：填寫 2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字） 世界最重要的 IT 高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國(guó)的哪個(gè)州？ ，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。 附：賽一賽題目 ： 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn) ____一書中。當(dāng)要各小組討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。 ■總結(jié)與評(píng)價(jià)： ■教學(xué)反思： [必修 ]信息技術(shù)基礎(chǔ) 11 采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教師的要求更高。讓每個(gè)小組 匯報(bào)一下他們搜索的東西。答對(duì)了就表明掌握了，所用時(shí)間長(zhǎng)短只是熟練與否的問題。 設(shè)計(jì)意圖： 出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。 實(shí)踐： P27 任務(wù) ●練一練： 內(nèi)容： 請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。 師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 關(guān)鍵詞的選擇最重要。 老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 答對(duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。 四、教學(xué)過程 提問：獲取信息的一般方法？（四個(gè)階段） 簡(jiǎn)單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展 ●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？ 全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢” 原理及方法： 代表性的網(wǎng)站：百度 Google [必修 ]信息技術(shù)基礎(chǔ) 10 舉例：查找滁州市烏衣中學(xué) 目錄索引類搜索引擎 原理及方法： 代表性的網(wǎng)站：搜狐 新浪 網(wǎng)易 雅虎 舉例：查找滁州市烏衣中學(xué) 總結(jié)：兩種搜索引擎 類型比較及趨勢(shì) 趨勢(shì)：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不 再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營(yíng)造交流學(xué)習(xí)的氛圍。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。 利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。 另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠 定基礎(chǔ)。 本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。 [必修 ]信息技術(shù)基礎(chǔ) 9 獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧 一、教材分析 本節(jié)的作用和地位 在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。 請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅 游將達(dá)到的效果。 實(shí)踐 2： 國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。 綜合實(shí)踐： 實(shí)踐 1： 以 “ 我要自己裝電腦 ” 作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過程。 實(shí)踐： 分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子 P14 獲取奧運(yùn)知 識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。 ③ 確定信息獲取方法 信息來源不同，獲取的方法也不同 問題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法 ?? 去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索 ?? ④ 評(píng)價(jià)信息 評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。 三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié) ① 定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 信息的時(shí)間范圍 信息的地域范圍 信息的內(nèi)容范圍 即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息 ② 選擇信息來源 P15 表 文獻(xiàn)型信息 源 口頭型信息源 電子型信息源 實(shí)物型信息源 [必修 ]信息技術(shù)基礎(chǔ) 8 比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。 四、教學(xué)方法 講授法、討論法 五、教學(xué)重點(diǎn)： 信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案 六、教學(xué)難點(diǎn)： 同教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)： 五次信息技術(shù)革命 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、大眾化） 導(dǎo)入新課 一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。 三、學(xué)生分析 授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作 的水平還是可以的。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。 情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際 的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財(cái)，取之有到”。[必修 ]信息技術(shù)基礎(chǔ) 7 獲取信息的過程與方法 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一 內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）