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醫(yī)學(xué)]研究生醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)-假設(shè)檢驗(yàn)基礎(chǔ)-文庫吧資料

2025-01-10 06:51本頁面
  

【正文】 3. 查相應(yīng)界值,確定 P 值 。 ? 條件: 假定資料來自正態(tài)總體, σ 12=σ 22 2022年 2月 1日星期二 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系流行病與 衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室 周曉彬制作 211,21212121nnnnSXXtXX????? ?2)1()1(11/)(/)(212222112122222121212nnSnSnnnnXXnXXSc ?????? ∑ ∑∑∑)11(212 21 nnSS cXX??2022年 2月 1日星期二 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系流行病與 衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室 周曉彬制作 實(shí)例 白血病組)( 1X: 12. 3 15 .2 15 .8 正常組 )( 2X: 10 .8 12. 7 13. 5 問正常鼠和白血病鼠脾臟中 DNA 平均含量( mg/g )是否不同? 本例:1n= 7 ,1X=1 ,1S= ,2n= 7 ,2X=1 ,2S= 1. 33 1. 建立假設(shè)、確定檢驗(yàn)水準(zhǔn) α 。各組對象數(shù)不必嚴(yán)格相同。 在 α = 水準(zhǔn) 上 , 可以認(rèn)為用藥后小兒 IgG 增高。 查表,2/ ?t,11,2/tt ?, P < 0 . 0 5 , 拒絕 H 0 , 差別有統(tǒng)計學(xué)意義。 ? 特點(diǎn) :資料成對,每對數(shù)據(jù)不可拆分。 2022年 2月 1日星期二 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系流行病與 衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室 周曉彬制作 二、配對設(shè)計資料的 t檢驗(yàn) ? 兩種情況: ? (randomized paired design)是將受試對象按某些混雜因素(如性別、年齡、窩別等)配成對子,每對中的兩個個體隨機(jī)分配給兩種處理(如處理組與對照組); ? (自身對照 )。所以選擇單側(cè)檢驗(yàn) 一定要有過硬的 專業(yè)依據(jù) ,而且在發(fā)表論文時要特別注明。 2022年 2月 1日星期二 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系流行病與 衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室 周曉彬制作 如果有理由認(rèn)為難產(chǎn)兒出生體重的總體均數(shù) 一定 不小 于一般 嬰兒 , 則可用 單側(cè)檢驗(yàn) ( one sided ) ,即: H 0 :??(難產(chǎn)兒出生體重的總體均數(shù)與一般嬰兒相等) H 1 :??(難產(chǎn)兒出生體重的總體均數(shù)大于一般嬰兒) 單側(cè)檢驗(yàn), 檢驗(yàn)水準(zhǔn) : α = 查附表 2 單側(cè) t 界值6 9 , ?t,34, tt ??, P , 按 α = 水準(zhǔn),拒絕 H 0 ,接受 H 1 ,兩者的差別有統(tǒng)計 學(xué) 意 義, 難產(chǎn)兒平均出生體重大于一般嬰兒。 ? 統(tǒng)計量 t的計算公式: 1,|||| 00?????? nnSXSXtX???2022年 2月 1日星期二 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系流行病與 衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室 周曉彬制作 實(shí)例 難產(chǎn)兒出生體重 n=35 , X = , S = , 一般嬰兒出生體重0?= (大規(guī)模調(diào)查獲得),問相同否? 1. 建立假設(shè)、確定檢驗(yàn)水準(zhǔn) α H 0 :0?? ?(無效假設(shè), null hypothesis ) H 1 :0?? ?(備擇假設(shè) ,alternative hypothesis ,) 雙側(cè)檢驗(yàn),檢驗(yàn)水準(zhǔn) : α = 2. 計算檢驗(yàn)統(tǒng)計量 35/???t, 341351 ????? n? 3. 查相應(yīng)界值表,確定 P 值, 查附表 2 ,0 3 ,2/ ?t,34,2/ ?, P , 按 α = 水準(zhǔn),不拒絕 H 0 ,兩者的差別無統(tǒng)計學(xué)意義 4 .作出結(jié)論。 ? 已知總體均數(shù) 181。與已知總體均數(shù) 181。如兩組小樣本均數(shù)比較用 t檢驗(yàn)、大樣本均數(shù)比較 Z檢驗(yàn)、 2個樣本方差齊性檢驗(yàn)用 F檢驗(yàn)等。2022年 2月 1日星期二 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系流行病與衛(wèi)生 統(tǒng)計學(xué)教研室 周曉彬制作 第六章 假設(shè)檢驗(yàn)基礎(chǔ) 第一節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)的概念與原理 第二節(jié) t檢驗(yàn)( t test) 第三節(jié) 二項(xiàng)分布與 Poission分布 資料的 Z( U)檢驗(yàn) 第四節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)與區(qū)間估計的關(guān)系 第五節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)的功效 2022年 2月 1日星期二 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系流行病與 衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室 周曉彬制作 第一節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)的概念與原理 ?一 、假設(shè)檢驗(yàn)的思維邏輯 ?二 、假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟 2022年 2月 1日星期二 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系流行病與 衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室 周曉彬制作 一、假設(shè)檢驗(yàn)的思維邏輯 ? 樣本統(tǒng)計量與總體參數(shù)間(或統(tǒng)計量與統(tǒng)計量間的)的差異產(chǎn)生的原因: ? 1. 個體變異所導(dǎo)致的抽樣誤差所引起; ? 2. 總體間確實(shí)有差異 ? 用來判斷差別由哪一種情況引起的數(shù)理統(tǒng)計方法,就是假設(shè)檢驗(yàn)(又稱顯著性檢驗(yàn))( test of hypothesis)。 2022年 2月 1日星期二 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系流行病與 衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室 周曉彬制作 二、假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟 ? 建立假設(shè)與確定檢驗(yàn)水準(zhǔn)( α ) ? H0: μ 1= μ 2 無效假設(shè)(
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