【正文】 加他們的膀胱容量，并訓練他們適當?shù)乇锬?，以訓練他們的控制力? 遺尿癥的原因有生理方面的因素：遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)缺陷和軀體疾病、睡眠障礙；還有社會心理因素：受到驚嚇、突然改變環(huán)境、失去母愛、過度疲勞、父母過度保護和溺愛、父母討厭孩子尿床、家庭關(guān)系不和、管教不一致，學?？植腊Y等等，這些緊張刺激都可能引起和加重遺尿現(xiàn)象。如緊張情緒、言語障礙，對新環(huán)境的不適應、學習困難等都可能給孩子造成緊張情緒，引起一種生理上的反應。有 10%的這種兒童有軀體疾病和精神障礙，如先天性膀胱括約肌發(fā)育不全、尿道炎、糖尿病、身體虛弱、營養(yǎng)不良、智力低下或癲癇發(fā)作等。 遺尿癥分為原發(fā)性和繼發(fā)性兩種類型。 如果孩子仍有故意殘害動物行為，家長應請心理醫(yī)生對孩子進行專門治療。有時小孩子不懂如何和小動物玩，當然也就產(chǎn)生不了興趣，這時家長要教他如何和小動物做游戲，告訴他你對動物好，它就會高興，才會和你玩。例如，如果孩子幫助給小動物洗澡，則可以獎勵孩子一份獎品。讓孩子適當?shù)爻砸稽c兒苦頭，他就會慢慢地產(chǎn)生同情心。例如，有的小孩喜歡揪小動物的皮毛，家長可以揪孩子的頭發(fā)一會兒，讓他體驗受害者的痛苦感受。家長生氣的時候也不要拿孩子當出氣簡。 第三，教孩子把內(nèi)心的苦悶和壓抑用合適的方法渲泄出來。 其次，家長要經(jīng)常帶孩子去動物園，或看動物圖片展覽，培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛動物的心態(tài)。作為人都有自己生存的權(quán)力和尊嚴，人和人都應該是平等的，家長愛孩子，孩子也會學到愛，這是非常重要的。 怎樣培養(yǎng)孩子的仁愛善良之心，矯正殘害小動物的惡習呢 ? 首先，家長要善待孩子。 孩子也有可能是變態(tài)心理，比如媽媽打了她，她就想報復媽媽，找媽媽的寵物下手，讓媽媽傷心，以解心里的委曲和仇恨。 兒童有時是出于好奇而無意間殘害了小動物。 孩子虐待動物是發(fā)泄內(nèi)心的不滿。如果家長對待動物、他人，包括孩子，態(tài)度惡劣而無愛心，那么孩子也會學習到這種殘忍，尤其是那些經(jīng)常挨父母打的孩子，也會經(jīng)常打小動物。他們覺得這樣做非常刺激，好玩，并沒有意識到這是一種不好的行為。 如果孩子的潔癖比較頑固，則可能有較嚴重的心理問題，需要找心理醫(yī)生來治療。 第五，要對孩子好的行為給予及時表揚和獎勵。慢慢地，孩子自己也會發(fā)現(xiàn)，沒有按原來想的去做，也沒有什么惡果，自信心就逐漸增加了。 第三，讓孩子學會控制行為而不控制情緒。還有的孩子是由于受到驚嚇而產(chǎn)生了潔癖，例如，一次一個蟲子不小心掉到孩子臉上，孩子嚇了一跳，以后老認為臉上臟，對洗臉特別在意。 其次，要找出孩子潔癖的原因，有時孩子是得到一種錯誤的信息后，產(chǎn)生了潔癖。衣服只要基本干凈，看得過去即可，不要一有點兒臟就大喊大叫，頑皮好動的孩子衣服有些臟是正常的。一方面要培養(yǎng)孩子愛整潔講衛(wèi)生的好習慣，另一方面也不要對清潔狀況過分苛求。更嚴重的會發(fā)展成強迫性行為。 潔癖雖然不會給人帶來大的危害，但它會影響行動效率。這種態(tài)度和做法會給孩子強烈的暗示作用，特別是對于那些具有神經(jīng)質(zhì)傾向、敏感內(nèi)向的孩子影響更大。 兒童的潔癖主要是由于家長的教育方式不當造成的。有些家長會為孩子的邋遢而苦惱。 孩子最需要的并不是物質(zhì)上的滿足，其實更需要成人的關(guān)心，家長應該每天都抽出一定的時間來陪孩子做游戲，這樣孩子心理上的許多情緒問題都會迎刃而解。 第七，當孩子能控制住自己不揪頭發(fā)時，要給予表揚和獎勵?？傊M量讓他的雙手有事做，將注意力移向外部世界。 第五，讓孩子在容易揪頭發(fā)的情境下，雙手做其他活動，如打球、拼裝圖案等等。讓孩子看自己的頭部照片，意識到揪頭發(fā)的后果，并與正常人的頭部照片比較。 第四，提高孩子的自我意識，讓他意識到自己的沖動、行為和后果。訓練孩子做全身肌肉的放松，著重手部肌肉的放松。給孩子壓力太大，讓孩子處于緊張不安之中等等，那么，家長首先要矯正自己的教育方法和態(tài)度，孩子的行為也會隨之有相應的改變。 那么，家長如何幫助孩子克服揪頭發(fā)的習慣呢 ? 首先，發(fā)現(xiàn)孩子有比較嚴重的捻、撓頭發(fā)的行為時，要去醫(yī)院檢查，看是否是頭皮有病，或者是因為多動癥，確診之后才可以對癥施治。 一個人在青春期之前，自我意識還未建立起來，他們往往意識不到自己行為的后果。但這種行為卻引起了家長的注意，母親經(jīng)常沖著她大聲叫嚷：“別再揪了，你看你的頭發(fā)全沒了 !” 可是，她卻控制不住自己，越來越厲害。只要一長出新頭發(fā)，她就不停地揪，以至外出都要戴帽子。曾有一位 9歲的小姑娘被家長帶來咨詢，她的頭上像斑禿一樣，幾乎沒有長頭發(fā)。 另外，讓孩子多參加戶外活動、家務勞動和社會交往活動，在放松的環(huán)境下，孩子的抽搐行為會大大減少。例如，與眨眼相反的動作是睜大眼睛。這種方法可以通過肌肉的疲勞來減少孩子的抽搐。愛抽肩膀，就讓他不停地抽動，到最后累得動不了。 第四，用“矯枉過正”的方法來克服抽搐習慣。年齡大一些的兒童一般能意識到自己的習慣，因為同學們會笑話他的樣子，他自己也想克服，于是拼命控制，結(jié)果越控制越嚴重。不要刻意去關(guān)注孩子偶然出現(xiàn)的抽搐行為，要從緊張源原因入手來解決問題。由于兒童抽搐通常是由緊張造成的，因而家長和老師不要給孩子過重的負擔和壓力，例如，幫助孩子合理地安排學習計劃，解決學習方法上的問題，解決環(huán)境適應上的障礙等，用鼓勵和支持而不是壓力來幫助孩子建立自信心，逐漸產(chǎn)生應付困難的能力。要及時發(fā)現(xiàn)孩子的抽搐習慣，矯正開始得越早越好。 如果兒童的抽搐比較嚴重，還伴有怪叫或污言穢語，則需要到醫(yī)院去做精神障礙檢查，并進行治療。因為，當他抽搐時，家長就會關(guān)心地問這問那，或者要求他別這樣，孩子認為這樣可以吸引大人的注意力，時間長了就變成了不好的習慣。但是，如果孩子處于一個比較長時間的緊張狀態(tài)下，則可能將這種暫時性的行為“固定”下來，形成習慣性行為，甚至可以延續(xù)到成年時期。經(jīng)咨詢分析發(fā)現(xiàn)，其母親從小管教十分嚴厲，整天盯著孩子的一舉一動，稍不如意就要數(shù)落一頓，造成孩子心理上特別緊張。 造成抽動癥的原因主要是由于緊張、面臨壓力或家長的嘮叨。 不論是吃手指還是咬指甲，矯正起來都需要持之以恒的耐心，不能急于求成。小孩子看電視時可以要求他手里握著東西。他的手指甲被咬得變了形。例如，用深呼吸放松練習法來訓練孩子手和臉部肌肉的放松，每天練習一段時間。家長和老師幫助孩子克服咬指甲習慣時，可以從以下幾個方面著手。也有的兒童是模仿別人的咬指甲行為。與愛吃手指兒童的性格有明顯不同。大約 10一30%的學齡兒童有這種行為，最多見于 ll歲至 l3歲的兒童。因此，家長要找出孩子吃手背后的原 因，然后再想辦法消除它。例如，有的孩子在家時不吃手，到了幼兒園有時就愛吃手，原來是他不合群，在幼兒園里很孤獨。如果家長能夠不刻意糾正具體的吃手行為，而是讓孩子參加豐富多彩的娛樂和學習活動，多與小伙伴們交往，慢慢地，他們的注意力就會轉(zhuǎn)移到外界事物上去。 其次，家長不要老盯著孩子的吃手行為，一發(fā)現(xiàn)孩子吃手，就去拉他的手，甚至打罵孩子，這樣表面上孩子暫時停止了吃手，但逆反心理使他們更加嚴重地吃手。 首先，家長要注意給孩子一個溫馨、友愛、安全的家庭環(huán)境，不要動輒訓斥、懲罰孩子，也不要無故拒絕孩子，這些都可能造成他們心理上的無助感和緊張不安，他們會用吃手指的方式來進行自我安慰。但是，要經(jīng)常保持孩子手的清潔衛(wèi)生，以免病從口入。另外，吃手指也會把手上的病菌帶入體內(nèi)，導致一些疾病的產(chǎn)生。這樣的行為會造成受刺激部位局部軟組織增生。 對于年齡較大的兒童，吃手指則是由于某種心理問題引起的，如缺乏母愛、不被人關(guān)注、受到挫折、內(nèi)心矛盾、恐懼不安或寂寞無聊等。對于小孩子來講，有人認為吃手指是由于沒吃飽而將手放到嘴里以寬慰自己，時間長了便形成習慣。 孩子的這種吮吃手指的行為從出生 6個月就開始了，到 l歲半至 2歲時最為常見。這些方法都可以在實踐中進一步摸索。一般孩子會在單獨朗誦時發(fā)生口吃，回答老師問題時也容易緊張，那么，平時要在家中做類似的練習，多給孩子鍛練的機會，練的機會多了，自信心會逐漸增加。教孩子在發(fā)生口吃、講話中斷時，先吸氣，然后再講下去。先教孩子學會呼吸，大人把手放在孩子的胸部和腹部，讓孩子用嘴吸氣，感覺腹部鼓起來，然后慢慢地自然吐氣，每天練習幾次。 調(diào)整呼吸是幫助孩子掌握講話時的換氣技巧。如此做幾遍，其他部位的放松也類似。家長和老師應有意識地教孩子放松咽喉、肩膀、胸部和腹部。 第三，教孩子掌握流利說話的技巧。 其次，家長和老師要給兒童樹立榜樣，說話要輕松、緩慢、平穩(wěn)、明確和規(guī)范，孩子會逐漸地受到言語環(huán)境的影響。這時家長和老師應給予孩子更多的耐心去聽孩子把話說完，不要笑他的講話不流利，也不要中斷他的講話，或替他說完，也不要去議論孩子的口吃問題。 父母和老師應如何幫助孩子克服口吃的毛病呢 ? 首先，對孩子早期出現(xiàn)的口吃現(xiàn)象不要過度緊張和關(guān)注。 幼兒的言語重復或不流利是言語發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，但這時如果其他人刻意地去糾正他、模仿他、譏笑他，甚至嚴加指責批評，反而會強化兒童的口吃。 造成口吃的原因是什么呢 ?有人研究認為口吃與遺傳、大腦兩半球優(yōu)勢或某種腦功能障礙有關(guān)，然而，心理社會因素在口吃的發(fā)生中有重要作用，在兒童受驚、被嚴厲斥責或懲罰、突然變換環(huán)境，父母死亡或離去、家庭關(guān)系惡劣等情況下引起恐懼、焦慮、憤怒等緊張情緒時，極易造成兒童的口吃。那么，這種兒童會為口吃而內(nèi)心痛苦，更加少言寡語，回避集體活動，性格也變得孤僻、害 羞、膽怯、自卑。 雖然大部分兒童口吃會自愈，但仍有一部分兒童口吃者形成了口吃的習慣，如不及時矯正，就會變成兒童生活中的障礙。 口吃兒童除了在言語上有不流利的表現(xiàn)外，有的還會伴有擠眼、唇頜顫抖、歪脖子、搖頭、揮舞胳膊和呼吸急促等動作和現(xiàn)象?？诔匝永m(xù)到青春期或成年期的有 1%。掌握詞匯有限，不能迅速地選擇詞匯和流利地連接語聲和詞語，造成說話不連貫，這是言語發(fā)展的正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長，這種言語不流利的現(xiàn)象會逐漸消失。一個詞，甚至一個短語都可能不斷地重復。所以，家長要鼓勵孩子多做體力活動。否則孩子對于營養(yǎng)的攝取也不平衡。同樣是面食，如果每天都吃疙瘩湯，孩子當然不愛吃，可以做成面條、面片、面魚兒等等，孩子就會感興趣。家長不用擔心孩子會因此而餓壞了身體，身體內(nèi)部的需求因人而異，也會自動調(diào)節(jié)，不要把孩子當成機器，只要生理上一切正常．至于比其他孩子吃得少一點兒也沒有關(guān)系。 第五，對于孩子不愛吃飯的行為，不要哄騙許諾，也不要威脅，這樣越發(fā)使孩子將吃飯當作有利武器。慢慢地，他就養(yǎng)成了好 的進食習慣。 第三，當孩子不好好吃飯時可以冷淡他，不滿足他的其他要求。家長應該在別人都吃完，而孩子吃不下時，不要硬逼他吃下去，而是把他的飯收起來，并告訴他：“我想你現(xiàn)在不餓．先把飯菜放在碗櫥里，你什么時候餓了就自己拿出來吃。 其次，成人不要喂孩子吃飯，并且不給孩子吃零食。大多家長特別喜歡吃飯時盯著孩子的一舉一動，不停地問孩子這個菜吃不吃，飯夠不夠，或不斷地催促他吃，專門把好菜挑出來讓孩子吃等等，這些做法適得其反。同時，家庭治療也是很重要的?！? 零食太多也是造成兒童厭食的原因之一。 孩子吃飯時，大人們都盯著他，他意識到進食是威脅大人的一種手段，吃飯慢能換來成人對他的注意和關(guān)懷，慢慢地就形成了厭食的習慣，家長越是急著讓他吃，他越是不好好吃。 5．威脅型 —— “ 不吃就不讓你玩”。 3．說教型 —— “ 吃飯要有吃相”。母親在孩子吃飯時橫加干涉，是破壞愉快氣氛的重要原因，干涉的方式有以下幾種類型： 1．命令型 —— “ 吃呀，吃呀”。氣氛愉快則食欲好；氣氛不佳，則食欲不振。 除此之外，家長對孩子的不當教養(yǎng)方式是造成孩子厭食的重要因素。研究發(fā)現(xiàn)，孩子的厭食問題常出現(xiàn)在以下類型的家庭中：父母離異、生病、死亡；家長過分關(guān)注體重和相貌；母親不接受自己的形象和家庭角色；孩子對家長過分依賴，與家長關(guān)系過于親密；父母對孩子的期望過高，孩子期 望得到更多的關(guān)注等等。由于兒童不好好吃飯，結(jié)果造成體重驟減、面黃肌瘦、皮膚干躁發(fā)黃，還會出現(xiàn)貧血、低血糖、體溫下降、脈搏減緩、血壓降低，嚴重的有四肢發(fā)冷