第十八章系統(tǒng)分析-文庫吧資料
2024-10-19 21:33本頁面
【正文】 庫 D7 課程管理數(shù)據(jù)庫 D6 學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫 D5 教師管理數(shù)據(jù)庫 D8 教室管理數(shù)據(jù)庫 D4 課表數(shù)據(jù)庫 D3 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫 D2 學(xué)生學(xué)籍管理數(shù)據(jù)庫 D1 各類統(tǒng)計(jì)表 學(xué)生情況登記表 學(xué)生成績表 教師情況登記表 教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃 教師任務(wù)分配表 系統(tǒng)分析 — 功能 /數(shù)據(jù)分析 ? 功能 /數(shù)據(jù)分析就是要確定系統(tǒng)的功能子系統(tǒng)以及各個(gè)功能子系統(tǒng)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。如用最低層基本加工裝配太龐大，而高層 DFD又過于抽象，可選擇適當(dāng)層次的子圖來裝配總圖。 – 第四步： 構(gòu)造 總體數(shù)據(jù)流程圖 。 系統(tǒng)分析 過程建模和過程分析 供應(yīng)商 連鎖門店配送中心信息管理系統(tǒng)訂單 門店銷售信息路單定貨單發(fā)票送貨單“配送中心信息管理系統(tǒng) ” 環(huán)境圖 系統(tǒng)分析 過程建模和過程分析 – 第三步： 分解加工，畫出 各級(jí)子圖 （描述父圖中某一個(gè)子系統(tǒng)或過程的擴(kuò)展數(shù)據(jù)流程圖） ? DFD層次分解的兩種方法： 擴(kuò)展法 和 爆破法 ? 擴(kuò)展法： 下一層數(shù)據(jù)流程圖是上一層數(shù)據(jù)流程圖更為詳細(xì)的描述。 ? 畫 DFD的步驟： ? 第一步：繪制環(huán)境圖（說明系統(tǒng)的外部實(shí)體以及系統(tǒng)與這些外部實(shí)體之間的數(shù)據(jù)交換）。 ? 通過分解與抽象的辦法，把 IS按空間維進(jìn)行分解。②概括性：把系統(tǒng)對各種業(yè)務(wù)的處理過程聯(lián)系起來考慮，形成一個(gè)總體。 系統(tǒng)分析 過程建模和過程分析 ? 數(shù)據(jù)流程圖（ Data Flow Diagram： DFD） ? 定義 ： 用一組符號(hào)來描述整個(gè)系統(tǒng)中信息的流動(dòng)、存貯及變化的全貌。 ? 常用的過程建模工具是 數(shù)據(jù)流程圖 。 ? 確定哪些是今后計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要處理的環(huán)節(jié)。 ? 理順各個(gè)崗位、各個(gè)業(yè)務(wù)流程之間的關(guān)系。 ? 輸出：各貨單、缺貨通知單。上例： ? 輸入：訂貨單、進(jìn)貨通知單 ? 處理：驗(yàn)收訂單、供貨處理、缺貨處理、進(jìn)貨處理、缺件的到貨處理。業(yè)務(wù)流程分析的目的是理順業(yè)務(wù)過程，發(fā)現(xiàn)問題、分析不足，優(yōu)化業(yè)務(wù)處理過程。 ? 在設(shè)計(jì)和考慮系統(tǒng)的時(shí)候應(yīng)該以功能為準(zhǔn)，使系統(tǒng)對組織結(jié)構(gòu)的變化有一定的獨(dú)立性。 系統(tǒng)分析 業(yè)務(wù)功能一覽表 ? 業(yè)務(wù)功能一覽表是一個(gè)完全以業(yè)務(wù)功能為主體的樹型表，用于描述組織內(nèi)部各部分的業(yè)務(wù)和功能，見 P311圖 。 系統(tǒng)分析 組織 /業(yè)務(wù)關(guān)系分析 ? 用組織 /業(yè)務(wù)關(guān)系圖反映組織各部分的主要業(yè)務(wù)職能和它們在業(yè)務(wù)過程中所承擔(dān)的工作，見P310圖 。 ? 為了表明企業(yè)的運(yùn)行過程，往往也畫出企業(yè)物流和管理組織關(guān)系圖，如 P309圖 。 系統(tǒng)分析 組織結(jié)構(gòu)圖 ? 組織結(jié)構(gòu)圖是一張反映組織內(nèi)部之間隸屬關(guān)系(上下級(jí)關(guān)系 )的樹狀結(jié)構(gòu)圖，如 P309圖 。 5) 主動(dòng)溝通與親和友善的工作方式 ：創(chuàng)造出一種積極、主動(dòng)、友善的工作環(huán)境和人際關(guān)系
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