吉林省農(nóng)村中小學教師教育技術能力遠程培訓-文庫吧資料
2024-10-19 20:46本頁面
【正文】 生動性?使學生在寬松的氛圍中輕松地學習數(shù)學知識?整堂課學生都處于積極的學習狀態(tài)。 學生交流： 小結： 這節(jié)課，大家學的開心嗎？認識了哪個新朋友？ 了解了關于它的哪些知識？ ppt 孫悟空圖片導入 猜一猜 ppt 引出： 5的乘法口訣 記一記：記憶 5的乘法口訣 練一練：完成練習 ,鞏固新知。（由學生說出乘法算式和一句口訣） 下面我們將進入闖關活動。 學生 “ 開火車 ” ， 說出乘法算式，報得數(shù)，報口訣。如：齊背、閉上眼睛背、對口令（跟老師對口令）、 拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。比一比看誰記得快，給你 1分鐘的時間，邊記邊想：有好什么辦法很快記住呢？ 學生經(jīng)驗介紹：指名記得快的學生說說自己是怎么記的。 。（你瞧，他坐的這么端正，老師知道他已經(jīng)擺好了）第三句口訣是什么？表示什么？誰能說出乘法算式？第四句呢？第五句呢？ 5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。引導：這兩個乘法算式表示 3個 5連加是 15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五） ④請同學們看圖寫出 4個 5連加和 5個 5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。 ②兩只小手有幾個手指？ 誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學生回答，教師板書： 2 5=10 5 2=10 2 5=10 5 2=10表示什么意思？（ 2個 5相加是 10）講解： 2 5=10或 5 2=10表示 2個 5相加是 10， 2個 5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是 10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。（板書 :1 5=5 5 1=5） ①為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五， 教學過程： 一五得五就表示 1乘 5或 5乘 1等于 5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面。 4． 1只小手幾個手指？ 5個手指，就是 1個 5， 1個 5可以用乘法算式表示，寫作 1 5 5 1（分左右兩邊板書）。瞧，老師畫出來了。 （這位同學聽得最認真，第一個舉起了小手，是最勇敢的，請你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵。下面就請小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示： 1 25。用你的小手表示： 10。 ：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。 自主探索 ： ：兩棵小樹十個叉， 不長葉子不開花。（慢） ：你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎？怎么解決呢？ 3. 揭示課題： 5的乘法口訣。 有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦呢？你能幫他想個辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又拔了一根，又變出五個。 通知學生上課時間及需要注意的事項。 評價學生的學習效果。 教學管理 提問。 培養(yǎng)學生在網(wǎng)上獲取信息、下載信息的能力。 完成 5的乘法口訣的相關練習，鞏固新知 完成 5的乘法口訣的相關練習，鞏固新知 信息技術應用分析 教學實施計劃 教學實施前的準備 具體內容 課程名稱 小學數(shù)學第三冊 《 5的乘法口訣 》 上課時間 2020年 10月 16日 上課地點 多媒體教室 學生人數(shù) 19 教學環(huán)境 一臺主控機。 引起學生興趣，促進學生積極參與課堂活動，由生動形象的感性知識逐步過渡到對抽象法則的掌握 引導探索，創(chuàng)編 5的乘法口訣。 5 5 5 5 5 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容與形式 使用方式 使用效果 課件故事激趣導入，孕育口訣 思考故事中的問題，初步感知學習內容。過程與方法：經(jīng)歷編制 的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。 教學目標：
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